Al termine del corso lo/la studente/ssa conosce le origini intellettuali e sociali, e le più importanti tradizioni teoriche della disciplina. Inoltre, padroneggia i principali strumenti concettuali e metodologici per applicare la disciplina all'analisi di aspetti rilevanti della scienza e dello sviluppo tecnologico contemporaneo. Infine, sa comunicare e interagire con pubblici specializzati e non.
Nessuno
La didattica combinerà lezioni frontali associate ad attività di carattere pratico-applicativo, basate soprattutto su cooperative learning e discussione di casi svolta dagli studenti individualmente e in gruppo, al fine di far comprendere la crescente complessità nella gestione del rapporto tra scienza, tecnologia e società.
L’esame è scritto, prevede 3 domande aperte a cui rispondere in un’ora. Ciascuna domanda verrà valutata da 0 a 10 punti.
La votazione finale è espressa in trentesimi.
Obiettivo dell’esame è la verifica delle conoscenze acquisite dallo studente, delle sue capacità critiche e della capacità di strutturare un testo corretto in lingua italiana. I criteri di valutazione comprendono: la completezza e la pertinenza nelle risposte, la chiarezza dell’argomentazione, la proprietà di linguaggio, la capacità di sintesi e di rielaborazione personale delle questioni poste, la correttezza grammaticale e sintattica, la ricchezza dell’esposizione.
L'insegnamento si propone di fornire le principali conoscenze necessarie per analizzare la rete di relazioni che intercorrono tra scienza, tecnologia e società da una prospettiva sociologica.
La prima parte del corso introduce i diversi concetti di scienza, il rapporto tra conoscenze scientifiche e conoscenze di senso comune, tra scienza e valori, la problematica dell’osservatore, i concetti di verità e metodo, la logica delle scoperte scientifiche, facendo riferimento ai principali paradigmi presenti nel dibattito contemporaneo quali il positivismo, il neopositivismo, il realismo, il relativismo, la sistemica, e i loro relativi esponenti (e.g. Popper, Kuhn, Feyerabend, Hanson, Collins e Latour).
Vengono anche introdotti gli studi più recenti afferenti al settore Sciente Technology and Society (STS), con particolare attenzione al problema della comunicazione e comprensione pubblica della conoscenza scientifica e della relazione tra scienza e tecnologia.
La seconda parte del corso è dedicata alla discussione e presentazione partecipata di alcune controversie scientifiche, con un coinvolgimento diretto degli studenti che dovranno sostenere, attraverso giochi di ruolo (role playing) individuali e di gruppo basati su casi concreti le diverse posizioni illustrate nella prima parte del corso.
Il programma è valido sia per gli studenti frequentanti che per i non frequentanti.
Tutti gli studenti e le studentesse sono tenuti a consultare periodicamente l’area e-learning del corso e a scaricare i materiali indicati.
Studenti/studentesse Erasmus e studenti/studentesse con PDP o PEI sono invitati a prendere contatto con la docente all’inizio del corso.
