BERGAMO
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
Il modulo si propone di fornire alle studentesse e agli studenti competenze per l’analisi dei contesti urbani complessi e per la realizzazione e valutazione di politiche pubbliche e piani urbanistici che garantiscano l’accessibilità e l’inclusione per tutte le persone, indipendentemente dalle loro capacità fisiche, sensoriali o cognitive e in relazione a tutte le età. Il corso si focalizza anche sui principi dell'Universal Design (Design for All), sull'eliminazione delle limitazioni fisiche e delle barriere architettoniche e sulla progettazione di spazi urbani pubblici e privati accessibili e sostenibili.
In particolare, gli obiettivi formativi saranno:
- acquisire competenze, metodologie e terminologie per l’analisi dei contesti urbani e insediativi complessi.
- conoscere i principi e le normative relative all'accessibilità dell'abitare e nella pianificazione urbanistica.
- saper pianificazione e progettare soluzioni abitative e spazi pubblici vocati a favorire l’inclusione.
- applicare metodologie e strumenti per valutare l’accessibilità degli spazi abitativi e urbani.
Prerequisiti
Il presente modulo fa parte dell'Educational Cluster "Fondamenti, principi e applicazioni dell'accessibilità". È fruibile secondo le preferenze individuali; tuttavia, si consiglia di affrontarlo dopo il primo modulo.
Metodi didattici
Il corso si svolge in modalità prevalentemente a distanza e in lingua italiana (con sottotitolazione in lingua italiana, inglese e spagnolo). Si articola in attività di Didattica Erogativa (DE) e di Didattica Interattiva (DI).
Le lezioni in presenza (6 ore) sono svolte in aula ed erogate in un ambiente di videoconferenza che consente la partecipazione attiva degli studenti da remoto. Sono disponibili nella pagina del corso videolezioni preregistrate della durata di circa 15 minuti e materiali di studio (DE, 9 ore corrispondenti per motivi di riascolto a 18 ore).
Compongono le attività di DI sessioni in web-conference interattiva (DI, 3 ore) e attività formative di comunicazione e collaborazione come forum, valutazione formativa, lavori di gruppo (DI, 6 ore stimate).
La scansione delle attività in ore potrebbe subire modifiche durante lo svolgimento del corso alla luce dei feedback degli studenti e delle studentesse ed elementi di natura organizzativa.
Le attività in piccoli gruppi svolte durante le lezioni e le esercitazioni online (DI) e la discussione dei casi di studio nelle videolezioni e nelle lezioni in presenza sono i metodi didattici utilizzati nel corso per permettere agli studenti di analizzare situazioni complesse e progettare in chiave educativa e inclusiva.
Le videolezioni (DE) presentano le indicazioni per l’uso del modello ICF e degli strumenti di progettazione personalizzata, con esempi e casi tratti dalla letteratura, da documentazione normativa e da esperienze professionali. Le attività si integrano con le esperienze di tirocinio e con il primo incontro in presenza, in cui si lavora in modalità laboratoriale con stakeholder.
Verifica Apprendimento
Per completare il modulo e ottenere l’open badge, lo studente dovrà sostenere una prova di verifica (colloquio orale e presentazione degli elaborati prodotti) volta a verificare la comprensione degli argomenti trattati.
Di seguito i criteri di valutazione adottati.
- Correttezza delle risposte
- Padronanza del linguaggio specifico
- Livello di approfondimento delle argomentazioni
La valutazione è espressa nella forma dell'idoneità. La prova viene considerata superata al raggiungimento dell'idoneità.
La prova si svolge in presenza. Il suo superamento, propedeutico allo svolgimento della prova del cluster, comporta il rilascio dell’Open Badge.
Gli appelli si svolgono nell’arco del calendario didattico dell’offerta formativa nello stesso numero delle prove d’esame del Cluster.
Contenuti
- Caratteristiche dei contesti urbani attuali e delle principali problematiche
- Principi di accessibilità e inclusione nell’abitare e nella pianificazione urbana (il concetto di "abitare inclusivo" - progettazione accessibile degli spazi abitativi - accessibilità e pianificazione urbanistica sostenibile)
- Livelli istituzionali, normative e regolamenti (normative italiane sull’eliminazione delle barriere architettoniche - piani generali e settoriali, regolamenti edilizi e standard tecnici per l’accessibilità degli edifici e degli spazi pubblici).
- Accessibilità negli spazi abitativi (progettazione di edifici residenziali accessibili: ingressi, spazi interni, e percorsi orizzontali e verticali - adattamenti abitativi per esigenze specifiche delle persone con disabilità - tecnologie assistive per l’abitare inclusivo).
- Accessibilità negli spazi urbani (progettazione di strade, piazze e percorsi pedonali accessibili - accessibilità dei trasporti e delle infrastrutture pubbliche - creazione di spazi pubblici inclusivi e fruibili da tutti).
- Metodologie e strumenti per la valutazione dell’accessibilità (tecniche di analisi delle barriere fisiche e sociali - strumenti e checklist per la valutazione dell’accessibilità di edifici e spazi urbani - coinvolgimento delle persone con disabilità nel processo di progettazione).
- Progetti abitativi inclusivi a livello nazionale e internazionale.
- Esperienze di rigenerazione urbana accessibile e sostenibile.
Risorse Online
Altre informazioni
Questo modulo appartiene all’Educational Cluster “"FONDAMENTI, PRINCIPI E APPLICAZIONI DELL'ACCESSIBILITÀ".
Gli studenti con PDP e PEI potranno sostenere l’esame in forma orale (questo qualora venga previsto all’interno del proprio documento programmatico); si consiglia però a tutti gli studenti di sostenere l’esame nella forma prevista dal syllabus. Ogni variazione andrà comunque concordata con il docente del corso.
Si ricorda inoltre che in caso di utilizzo di mappe concettuali (previste solo per chi ne ha diritto) è necessario inviarle al docente almeno una settimana prima dell’esame per ottenerne l’approvazione.
Per gli studenti stranieri o in mobilità Erasmus è prevista la possibilità di effettuare l’esame in lingua inglese e di concordare il programma d'esame previo colloquio con il docente, sulla base dei testi in lingua indicati in bibliografia.