BERGAMO
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
Al termine del modulo, gli studenti saranno in grado di:
- comprendere e discutere criticamente le principali questioni filosofiche, antropologiche ed etiche connesse all’interazione tra essere umano e tecnologia;
- analizzare il ruolo delle tecnologie assistive e digitali nella promozione dell’autonomia, della partecipazione sociale, dell’autodeterminazione e della costruzione dell’identità personale delle persone con disabilità;
- valutare criticamente potenzialità, limiti e implicazioni etiche dell’impiego delle tecnologie nei contesti educativi, sociali e di cura;
- sviluppare competenze progettuali orientate alla promozione di un uso della tecnologia centrato sulla persona, nel rispetto dei principi di inclusione, accessibilità e dignità umana.
Prerequisiti
Nessun prerequisito formale
Il presente modulo appartiene all'Educational Cluster «MATCHING PERSON AND TECHNOLOGY». Non sono previsti prerequisiti specifici. Tuttavia, per una migliore progressione degli apprendimenti, si suggerisce la fruizione del modulo successivamente ai moduli precedenti del Cluster.
Metodi didattici
Il modulo è erogato prevalentemente a distanza secondo il modello didattico ECOBI (Educational Cluster, Open Badge, Blended Intensive Program) adottato nell'ambito del Digital Educational Hub EDUNEXT e si svolge in lingua italiana, con disponibilità di sottotitolazione in lingua italiana,
inglese e spagnolo.
Le attività formative integrano momenti di Didattica Erogativa (TEL-DE) e Didattica Interattiva (TEL-DI) e sono articolate secondo la struttura prevista per i moduli da 3 CFU dell'Educational Cluster.
In particolare, il modulo prevede:
18 ore di Didattica Erogativa (TEL-DE), costituite da 9 ore di videolezioni preregistrate raddoppiate per motivi di riascolto, organizzate in unità di apprendimento di breve durata, materiali di approfondimento e risorse didattiche digitali;
12 ore di Didattica Interattiva (TEL-DI), così organizzate, 6 ore di e-tivity (forum, esercitazioni, attività collaborative, lavori di gruppo, discussioni guidate), 3 ore di aula virtuale e 3 ore di tutorato individuale on demand.
6 ore di attività in presenza, organizzate secondo il modello Blended Intensive Program (BIP) e finalizzate a favorire l'integrazione tra i moduli dell'Educational Cluster, la
realizzazione di attività laboratoriali, l'analisi di casi, la progettazione collaborativa e il confronto con stakeholder ed esperti;
39 ore di studio individuale.
Le metodologie didattiche privilegiano approcci attivi e partecipativi, quali l'analisi di casi di studio, le esercitazioni applicative, il confronto tra pari, la progettazione collaborativa e le attività riflessive, al fine di promuovere l'applicazione delle conoscenze in contesti professionali complessi e la progettazione di interventi orientati all'accessibilità, all'inclusione e alla qualità della vita.
L'articolazione delle attività potrà subire limitati adattamenti in relazione alle esigenze organizzative dell'Educational Cluster e ai feedback raccolti dagli studenti e dalle studentesse.
Verifica Apprendimento
Per ciascun modulo è prevista una prova di verifica online, obbligatoria ai fini dell'accertamento del raggiungimento degli obiettivi formativi del modulo e del conseguimento della relativa idoneità.
La prova, definita dal docente titolare del modulo, può assumere forme differenti (ad esempio questionari a risposta aperta o chiusa, elaborati, esercitazioni, project work, portfolio, e-tivity o altre attività coerenti con gli obiettivi di apprendimento previsti) ed è finalizzata a verificare il livello di
acquisizione delle conoscenze e delle competenze sviluppate nel corso del modulo.
La valutazione è espressa nella forma idoneo/non idoneo. Il conseguimento dell'idoneità comporta il rilascio del relativo Open Badge digitale e costituisce requisito necessario per l'ammissione alla prova finale dell'Educational Cluster.
L'Educational Cluster si conclude con una prova finale unica in presenza (esame), comune ai quattro moduli che lo compongono, svolta in collegamento sincrono tra le sedi dell'Università degli studi di Bergamo e dell'Università del Salento.
La commissione d'esame è composta dai docenti titolari dei quattro moduli afferenti all'Educational Cluster.
La prova finale del Cluster è valutata in trentesimi ed è finalizzata ad accertare l'integrazione delle conoscenze e delle competenze maturate nei diversi moduli. Oltre ai criteri poco sotto riportati, alla valutazione concorrono altresì la partecipazione attiva dello studente o della studentessa alle diverse attività formative proposte nell'ambito del Cluster, con particolare riferimento alle attività interattive, collaborative, laboratoriali, alle giornate in presenza e alle esperienze sviluppate nel quadro della Didattica Interattiva (TEL-DI).
Le prove di idoneità dei singoli moduli e gli appelli della prova finale dell'Educational Cluster sono programmati nell'ambito del calendario didattico annuale.
La valutazione, sia della prova di idoneità sia dell’esame finale, sarà effettuata sulla base dei
seguenti criteri:
correttezza e accuratezza delle conoscenze acquisite;
padronanza del lessico e della terminologia filosofica specifica;
capacità di analisi critica e di approfondimento delle tematiche trattate;
chiarezza, coerenza e rigore argomentativo nell’esposizione;
partecipazione attiva e consapevole alle attività formative previste nell’ambito del modulo.
Contenuti
Fondamenti filosofici della relazione tra essere umano e tecnologia
o Origini e sviluppo della riflessione filosofica sulla tecnica.
o Fondamenti epistemologici, ontologici e antropologici del rapporto tra essere umano e tecnologia.
o La tecnica come dimensione costitutiva dell'esperienza umana e della cultura.
o Identità personale, corporeità e soggettività nell'epoca delle tecnologie digitali.
Tecnologia e trasformazione dell'umano
o La tecnologia come estensione, mediazione e trasformazione delle capacità umane.
o Uomo, macchina e intelligenza artificiale: continuità e differenze.
o Il rapporto tra naturale e artificiale nella costruzione dell'identità personale.
o Prospettive filosofiche sul postumanesimo e sul transumanesimo.
Questioni etiche della tecnologia
o Responsabilità morale nell'ideazione e nell'uso delle tecnologie.
o Libertà, autonomia e agency nell'interazione uomo-macchina.
o Privacy, sorveglianza e potere nell'ecosistema digitale.
o La tecnologia come strumento di emancipazione o di alienazione: prospettive critiche della filosofia contemporanea.
Risorse Online
Altre informazioni
Il dettaglio puntuale della progettazione didattica, delle modalità di verifica, delle attività previste e dei criteri di valutazione è riportato nelle schede dei singoli moduli e nella scheda dell'Educational Cluster, rese disponibili sulla piattaforma EDUNEXT.
Gli studenti e le studentesse con PDP o PEI possono richiedere, qualora previsto dal proprio progetto individualizzato, lo svolgimento della prova in modalità orale o mediante altre forme di adattamento coerenti con le misure previste nel documento. Si raccomanda tuttavia, ove possibile, di sostenere la prova secondo le modalità indicate nel syllabus. Eventuali variazioni dovranno essere preventivamente concordate con il docente titolare del modulo.
In caso di utilizzo di mappe concettuali, consentito esclusivamente agli studenti che ne abbiano diritto, queste dovranno essere trasmesse al docente almeno una settimana prima della prova per la relativa approvazione.
Per gli studenti internazionali e per gli studenti in mobilità Erasmus+ è prevista la possibilità di sostenere l'esame in lingua inglese e di concordare, previo colloquio con il docente, eventuali adattamenti del programma d'esame sulla base dei testi in lingua indicati nella bibliografia del modulo.