BERGAMO
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
L'insegnamento si colloca all'interno dell'area risorse umane e comportamenti organizzativi del corso di laurea in Management, Innovazione e Finanza. L’obiettivo dell'insegnamento è quello di presentare agli student* temi avanzati di organizzazione aziendale e di gestione delle relazioni di lavoro con particolare attenzione alle relazioni industriali, alla diversità, all'equità/uguaglianza, all'inclusione e al clima organizzativo. Al termine dell'insegnamento, gli student* padroneggiano un linguaggio tecnico-scientifico appropriato, conoscono i principali meccanismi che influenzano le relazioni sia all'interno delle organizzazioni (con colleghi, superiori e subordinati), sia all'esterno con i differenti portatori di interessi (clienti, fornitori, enti della pubblica amministrazione, movimenti sociali, ecc.), sanno valutare criticamente le politiche, le pratiche e le azioni che le organizzazioni mettono in campo sul fronte delle relazioni di lavoro e della gestione delle risorse umane. Possedere un linguaggio appropriato, conoscere i meccanismi organizzativo-relazionali, saper valutare politiche/pratiche/azioni consentono agli student* di avere quel bagaglio di conoscenze, competenze ed abilità utili per ricoprire posizioni e ruoli, sia all'interno della funzione di gestione delle risorse umane, sia in altre funzioni in cui è essenziale la dimensione relazionale in senso orizzontale (tra pari) e in senso verticale (con i subordinati e i superiori). Questi temi, inoltre, hanno un ruolo chiave nel processo di transizione sociale così come definita dal progetto del dipartimento di eccellenza del dipartimento.
Prerequisiti
- Conoscenza avanzata della lingua italiana.
- Conoscenza di base del contesto sociale, culturale ed economico dell'Italia, dell'Europa e dei paesi occidentali.
- Conoscenza di base dell'attualità sociale, culturale ed economica dell'Italia, dell'Europa e dei paesi occidentali.
- Conoscenze di base delle teorie organizzative, di gestione delle risorse umane e di comportamento organizzativo.
Metodi didattici
Lezioni frontali, esercizi, discussione di esempi, casi, articoli di quotidiani/riviste, estratti di film, ecc.
Verifica Apprendimento
Esame per student* frequentanti
Gli student* frequentanti sono valutati in base a due componenti: lo svolgimento di esercizi di gruppo durante le lezioni laboratoriali e il sostenimento di un esame individuale durante una delle ultime lezioni. Le lezioni laboratoriali e i relativi esercizi saranno sei. Ogni esercizio vale un massimo di 6 punti. Il punteggio massimo dei laboratori, quindi, è pari a 36 punti. In ogni caso, ogni studente devo conseguire un minimo di 22 punti su 36 per poter superare l’esame. L’esame finale individuale è composto da quattro domande aperte del peso di 16 punti ciascuna. Il punteggio massimo dell’esame finale è pari a 64 punti. Ogni studente deve conseguire un minimo di 10 punti su 16 in ognuna delle 4 domande. Il punteggio massimo conseguibile è pari a 100. Il punteggio conseguito sarà convertito in un voto in trentesimi. Gli studenti che intendono assumere la qualifica di studenti frequentanti devono essere presenti durante la prima lezione. Successivamente gli studenti frequentanti saranno suddivisi in gruppi. Per mantenere la qualifica di frequentanti gli studenti devono frequentare almeno l’80% delle lezioni, svolgere almeno 5 esercizi sui 6 previsti (gli esercizi si svolgono in classe), sostenere l’esame per gli studenti frequentanti. Gli studenti frequentanti potranno, se lo vorranno o in caso di assenza, rifare l’esame durante l’appello di gennaio 2027. Gli studenti possono recuperare al massimo un esercizio in concomitanza con l’esame individuale durante le lezioni o durante l’appello di gennaio 2027. L'esame per gli studenti frequentanti si basa sui contenuti delle lezioni e dei libri di testo per studenti frequentanti.
Esame per student* non frequentanti
Gli student* non frequentanti sono valutati in base ad un esame finale che si svolge nelle normali sessioni d’esame. L’esame è scritto, ha una durata di 90 minuti, ed è composto da quattro domande aperte e tre esercizi. La finalità delle domande aperte è di comprendere se lo studente ha acquisito la capacità di descrivere e/o porre in relazione i concetti fondamentali; la finalità degli esercizi è di capire se lo studente ha acquisito la capacità di applicare i concetti a specifici contesti empirici. Ciascuna delle domande aperte vale un massimo di 5 punti ed ognuno degli esercizi vale un massimo di 4 punti. Affinché l'esame sia sufficiente ed affinché gli esercizi siano valutati è necessario che si consegua un minimo di 3 punti in ognuna delle quattro domande aperte. Il voto finale è dato dalla somma dei punteggi ottenuti nelle domande aperte e negli esercizi. L'esame si potrà svolgere in uno o più turni. L'esame degli studenti non frequentanti si basa solo sul contenuto dei libri di testo per gli studenti non frequentanti.
Valutazione per student* frequentanti e non frequentanti
L’esame non valuta la capacità di produrre risposte genericamente corrette, ma la capacità di comprendere, ricostruire e discutere criticamente i contenuti delle lezioni e/o dei libri di testo. Le risposte alle domande aperte e degli esercizi sono valutate secondo i seguenti criteri: pertinenza; coerenza rispetto ai contenuti delle lezioni e/o del libro di testo; esaustività; proposta di nessi appropriati; sintesi; proprietà di linguaggio; chiarezza espositiva. Durante qualsiasi attività oggetto di valutazione non si potrà tenere con sé nessun dispositivo digitale connesso ad internet (computer, smartphone, occhiali digitali, auricolari e smartwatch). ll docente si riserva la facoltà di richiedere un colloquio orale integrativo, anche successivamente allo svolgimento della prova scritta, qualora ciò sia ritenuto necessario ai fini della verifica dell’effettiva acquisizione delle conoscenze competenze previste dagli obiettivi formativi dell'insegnamento e della corretta attribuzione della valutazione.
Contenuti
L'insegnamento prevede lo studio (presentazione, analisi, interpretazione) dei seguenti temi:
- L'evoluzione delle relazioni industriali con particolare attenzione al contesto italiano.
- La gestione della diversità, dell'equità/uguaglianza e dell'inclusione nelle organizzazioni e il rapporto tra le pari opportunità e il diversity management con particolare attenzione al contesto italiano.
- Il clima organizzativo.
Altre informazioni
Le eventuali diapositive/casi/articoli utilizzate a supporto delle lezioni e altre informazioni (per esempio, turni d’esame, dettagli dei risultati dell’esame, ecc.) sono pubblicate nella piattaforma e-learning del corso (si veda la sezione “Materiali didattici online”).
Libri di testo
I libri di testo per gli studenti frequentanti e non frequentanti sono:
- Carrieri M., Pirro F. 2024. Introduzione alle relazioni industriali. Caratteri e contesi. Milano: Egea (tutto).
- Basaglia S., Cuomo S., Simonella Z. 2022. L'organizzazione inclusiva: pari opportunità e diversity management. Milano: Egea (tutto).
- Basaglia S., Paolino C. 2015. Clima aziendale: crescere dando voce alle persone. Milano: Egea (tutto).
Oltre a questi testi gli studenti non frequentanti dovranno studiarne uno aggiuntivo.
Si vedano le apposite sezioni “Leganto - Testi d'esame”.
Student* con DSA
Si richiede agli student* con DSA o disabilità temporanee o permanenti di mettersi subito in contatto con l’ufficio di Ateneo responsabile e con il docente all'inizio delle lezioni, per cercare
insieme le strategie più efficaci per affrontare l'insegnamento. Inoltre, agli student* con DSA è suggerito vivamente di frequentare le lezioni. Le richieste di misure compensative che
giungeranno dopo la fine delle lezioni, non saranno prese in considerazione.
Utilizzo dell'intelligenza artificiale
Sapere dove trovare qualcosa non è la stessa cosa che conoscerla. Un rimando alle informazioni non crea le connessioni neurali a supporto dell’intuizione. Ora l'intelligenza artificiale aggiunge una nuova sfumatura a questa sfida. Ricerche recenti dimostrano che gli studenti che utilizzano ChatGpt per scrivere saggi producono lavori migliori ma imparano meno. Mostrano quelle che i ricercatori chiamano “pigrizia metacognitiva”: lasciano che sia l'intelligenza artificiale a pensare mentre i loro percorsi neurali rimangono sottosviluppati prendono scorciatoie che sembrano produttive ma impoveriscono le loro la loro architettura cognitiva (Oakley, La Repubblica, 15 febbraio 2026). Per questi motivi, in questo insegnamento non si utilizza l'IA in nessuna delle sue attività, ossia preparazione delle lezioni e preparazione, correzione e valutazione degli esami. L'utilizzo dell'IA è sconsigliato anche agli student*.
Questo syllabus vale per tutti coloro che sostengono l'esame nell'a.a. 2026-2027 nei mesi di gennaio 2027, febbraio 2027, giugno 2027, luglio 2027 e settembre 2027.