Questo insegnamento mira a fornire una conoscenza generale in merito allo sviluppo del concetto di razionalità nella filosofia e psicologia del Novecento. In particolare, tratterà del cosidetto "Paradigma standard della razionalità", nella definiziona data da Edward Stein, della successiva elaborazione dei concetti di "Razionalità Limitata" da parte di Herbert Simon e di "Razionalità Ecologica" da parte di Peter Todd e Gerd Gigerenzer. Saranno inoltre discussi i problemi relativi al concetto di irrazionalità -contemplato come antitetico rispetto alle formulazioni di razionalità analizzate - e sarà trattata la possibilità di pensare alla razionalità come una qualità "incorporata" del soggetto agente. Il corso mira anche a rafforzare le capacità di comprensione, analisi critica e di discussione degli studenti relativamente ai temi analizzati.
Non si applicano prerequisiti
In questa parte del corso saranno principalmente usate due modalità didattiche: lezioni frontali e seminari a cattedra capovolta, ossia guidati dagli studenti. Durante le prime due ore di lezione, la docente terrà lezioni per lo più frontali (usando saltuariamente opzioni di didattica interattiva, come domande aperte agli studentil, la creazione di dibattiti e la ludicizzazione degli argomenti più ostici) sulle tematiche generali del corso, ossia la storia del concetto di razionalità secondo la filosofia e psicologia del Novecento, i problemi teorici legati al concetto di irrazionalità e questioni filosofiche correlate. All'inizio dell'ultima ora di ogni giorno di lezione, un gruppo di studenti avrà a disposizione 20 minuti per presentare il contenuto di un articolo. Il numero di studenti in ogni gruppo dipenderà dal numero di studenti che si offriranno volontari per questa attività. Gli articoli che gli studenti presenteranno saranno scelti in anticipo dall'insegnante e inviati agli studenti un mese prima dell'inizio delle lezioni. Dopo ogni presentazione, gli studenti e l'insegnante condurranno una discussione sui punti chiave dell'articolo, collegandoli agli argomenti presentati nelle lezioni frontali.
Esame scritto. Gli studenti possono scegliere di scrivere due saggi brevi (3000-4000 parole ciascuno) o uno più lungo (6000-8000 parole). In entrambi i casi, devono inviare il/i saggio/i ai docenti almeno 10 giorni prima della data d'esame.
Se gli studenti scelgono di scrivere due saggi, il primo dovrà essere incentrato su un argomento trattato durante la prima parte del corso, mentre il secondo dovrà essere incentrato su un altro argomento trattato nella seconda parte del corso.
Se gli studenti scelgono di scrivere un solo saggio, questo dovrà essere incentrato su due argomenti, uno relativo alla prima parte del corso e un altro basato sulla seconda parte del corso, collegati in modo significativo.I saggi saranno considerati idonei per la valutazione se:
Aspetti dei saggi considerati per la valutazione:
Questo corso si concentrerà su una selezione di tematiche oggetto di studio delle scienze cognitive, della filosofia della mente e dell'epistemologia della cognizione. Nello specifico, saranno esaminati in dettaglio i seguenti argomenti: paradigma standard di razionalità; razionalità limitata, razionalità ecologica, irrazionalità, autoinganno, teoria computazionale della mente, mente incorporata, mente estesa, mente situata, mente enattiva, razionalità incorporata.
Non vi sono differenze nel carico didattico tra frequentanti e non frequentanti. Per tutti gli studenti sarà usata come modalità di comunicazione la piattaforma di e-learning.
