BERGAMO
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
L’insegnamento si propone di esplorare le sfide dell’invecchiamento in presenza di disabilità, offrendo agli studenti strumenti per comprendere e analizzare le necessità di questo gruppo.
Gli obiettivi formativi sono di seguito riportati.
- Spiegare con esempi applicativi i principali modelli teorici dell’invecchiamento (successful, active, biopsicosociale) e argomentare l’applicabilità alle persone con disabilità lungo il ciclo di vita;
- Analizzare criticamente le intersezioni tra invecchiamento e disabilità, identificando e motivando i fattori biologici, ambientali, sociali e culturali che incidono sul funzionamento e sulla partecipazione;
- Valutare in modo comparato il ruolo dei contesti di vita (abitativi, lavorativi, comunitari) nel sostenere o ostacolare l’inclusione delle persone anziane con disabilità, esplicitando barriere e facilitatori;
- Distinguere e descrivere i diversi profili di funzionamento associati alle principali tipologie di disabilità (sensoriali, motorie, intellettive, psichiche/cognitive) in età anziana;
- Elaborare proposte di intervento coerenti con i principi dell’educazione inclusiva, del welfare di comunità e della progettazione centrata sulla persona.
Prerequisiti
Il presente Modulo appartiene al Cluster " SUPPORTI TECNOLOGICI PER L'INVECCHIAMENTO ". Si consiglia la sua fruizione dopo quella dei moduli relativi ai primi tre Cluster
Metodi didattici
Il modulo è erogato prevalentemente a distanza secondo il modello didattico ECOBI (Educational Cluster, Open Badge, Blended Intensive Program) adottato nell'ambito del Digital Educational Hub EDUNEXT e si svolge in lingua italiana, con disponibilità di sottotitolazione in lingua italiana, inglese e spagnolo.
Le attività formative integrano momenti di Didattica Erogativa (TEL-DE) e Didattica Interattiva (TEL-DI) e sono articolate secondo la struttura prevista per i moduli da 3 CFU dell'Educational Cluster.
In particolare, il modulo prevede:
- 18 ore di Didattica Erogativa (TEL-DE), costituite da 9 ore di videolezioni preregistrate dal docente titolare, raddoppiate per motivi di riascolto, organizzate in unità di apprendimento di breve durata, materiali di approfondimento e risorse didattiche digitali;
- 12 ore di Didattica Interattiva (TEL-DI), gestite dal docente titolare con il supporto del tutor disciplinare, e suddivise in 6 ore di e-tivity (forum, esercitazioni, attività collaborative, lavori di gruppo, discussioni guidate), 3 ore di aula virtuale e 3 ore di tutorato individuale on demand.
- 6 ore di attività in presenza, organizzate dal docente titolare con il supporto del tutor secondo il modello Blended Intensive Program (BIP) e finalizzate a favorire l'integrazione tra i moduli dell'Educational Cluster, la realizzazione di attività laboratoriali, l'analisi di casi, la progettazione collaborativa e il confronto con stakeholder ed esperti;
- 39 ore di studio individuale.
Le metodologie didattiche privilegiano approcci attivi e partecipativi, quali l'analisi di casi di studio, le esercitazioni applicative, il confronto tra pari, la progettazione collaborativa e le attività riflessive, al fine di promuovere l'applicazione delle conoscenze in contesti professionali complessi e la progettazione di interventi orientati all'accessibilità, all'inclusione e alla qualità della vita.
L'articolazione delle attività potrà subire limitati adattamenti in relazione alle esigenze organizzative dell'Educational Cluster e ai feedback raccolti dagli studenti e dalle studentesse.
Verifica Apprendimento
Per completare il modulo e ottenere l’open badge, lo studente dovrà sostenere una prova di verifica (questionario a risposta aperta/chiusa) volta a verificare la comprensione degli argomenti trattati.
Di seguito i criteri di valutazione adottati.
- Correttezza delle risposte
- Padronanza del linguaggio specifico
- Livello di approfondimento delle argomentazioni
La valutazione è espressa nella forma dell'idoneità. La prova viene considerata superata al raggiungimento dell'idoneità che è da considerarsi propedeutica per l'accesso all'esame finale di cluster.
Il dettaglio delle modalità di svolgimento delle prove di idoneità e dell’esame di cluster è riportato nelle schede del modulo e dell’Educational Cluster, consultabili nell’apposita sezione della piattaforma EduNext.
Contenuti
Altre informazioni
Questo modulo appartiene all’Educational Cluster “Supporti tecnologici per l’invecchiamento".
Gli studenti con PDP e PEI potranno eventualmente chiedere di sostenere l’esame in forma orale (questo qualora venga previsto all’interno del proprio documento programmatico); si consiglia però a tutti gli studenti di sostenere l’esame nella forma prevista dal syllabus. Ogni variazione andrà comunque concordata con il docente del corso.
Si ricorda inoltre che in caso di utilizzo di mappe concettuali (previste solo per chi ne ha diritto) è necessario inviarle al docente almeno una settimana prima dell’esame per ottenerne l’approvazione.
Per gli studenti stranieri o in mobilità Erasmus è prevista la possibilità di effettuare l’esame in lingua inglese e di concordare il programma d'esame previo colloquio con il docente, sulla base dei testi in lingua indicati in bibliografia.