BERGAMO
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
Il modulo si propone di fornire agli studenti competenze teoriche e pratiche per progettare e valutare l’accessibilità nei contesti di istruzione e lavoro, con particolare attenzione all’uso delle tecnologie assistive e alle strategie di inclusione digitale. Il corso intende preparare professionisti in grado di promuovere ambienti educativi e lavorativi accessibili, riducendo le barriere e valorizzando le potenzialità di tutti gli individui.
In particolare, gli obiettivi formativi saranno:
conoscere i principi fondamentali e le normative per l’accessibilità in ambito educativo e lavorativo;
analizzare e progettare ambienti accessibili utilizzando tecnologie assistive e soluzioni digitali.
sviluppare capacità critiche per proporre interventi inclusivi personalizzati.
Prerequisiti
Il presente Modulo appartiene all'Educational Cluster "Fondamenti, principi e applicazioni dell'accessibilità". Se ne può fruire secondo le preferenze individuali, tuttavia si consiglia di affrontarlo in seguito al primo modulo.
Metodi didattici
Il corso si svolge in modalità prevalentemente a distanza e in lingua italiana (con sottotitolazione in lingua italiana, inglese e spagnolo). Si articola in attività di Didattica Erogativa (DE) e di Didattica Interattiva (DI).
Le lezioni in presenza (6 ore) sono svolte in aula ed erogate in un ambiente di videoconferenza che consente la partecipazione attiva degli studenti da remoto. Sono disponibili nella pagina del corso videolezioni preregistrate della durata di circa 15 minuti e materiali di studio (DE, 9 ore corrispondenti per motivi di riascolto a 18 ore).
Compongono le attività di DI sessioni in web-conference interattiva (DI, 3 ore) e attività formative di comunicazione e collaborazione come forum, valutazione formativa, lavori di gruppo (DI, 6 ore stimate).
La scansione delle attività in ore potrebbe subire modifiche durante lo svolgimento del corso alla luce dei feedback degli studenti e delle studentesse ed elementi di natura organizzativa.
Le attività in piccoli gruppi svolte durante le lezioni e le esercitazioni online (DI) e la discussione dei casi di studio nelle videolezioni e nelle lezioni in presenza sono i metodi didattici utilizzati nel corso per permettere agli studenti di analizzare situazioni complesse e progettare in chiave educativa e inclusiva.
Le videolezioni (DE) presentano le indicazioni per l’uso del modello ICF e degli strumenti di progettazione personalizzata, con esempi e casi tratti dalla letteratura, da documentazione normativa e da esperienze professionali. Le attività si integrano con le esperienze di tirocinio e con il primo incontro in presenza, in cui si lavora in modalità laboratoriale con stakeholder.
Verifica Apprendimento
Per ciascun modulo è prevista una prova di verifica online, obbligatoria ai fini dell'accertamento del raggiungimento degli obiettivi formativi del modulo e del conseguimento della relativa idoneità.
La prova, definita dal docente titolare del modulo, può assumere forme differenti (ad esempio questionari a risposta aperta o chiusa, elaborati, esercitazioni, project work, portfolio, e-tivity o altre attività coerenti con gli obiettivi di apprendimento previsti) ed è finalizzata a verificare il livello di acquisizione delle conoscenze e delle competenze sviluppate nel corso del modulo.
Di seguito i criteri di valutazione adottati:
- correttezza delle risposte;
- padronanza del linguaggio specifico;
- livello di approfondimento delle argomentazioni;
- partecipazione attiva alle attività formative proposte nell'ambito del modulo.
La valutazione è espressa nella forma idoneo/non idoneo. Il conseguimento dell'idoneità comporta il rilascio del relativo Open Badge digitale e costituisce requisito necessario per l'ammissione alla prova finale dell'Educational Cluster.
L'Educational Cluster si conclude con una prova finale unica in presenza, comune ai quattro moduli che lo compongono, svolta in collegamento sincrono tra le sedi dell'Università degli Studi di Bergamo e dell'Università del Salento. La commissione d'esame è composta dai docenti titolari dei quattro moduli afferenti all'Educational Cluster.
La prova finale del Cluster è valutata in trentesimi ed è finalizzata ad accertare l'integrazione delle conoscenze e delle competenze maturate nei diversi moduli. Alla valutazione concorrono altresì la partecipazione attiva dello studente o della studentessa alle diverse attività formative proposte nell'ambito del Cluster, con particolare riferimento alle attività interattive, collaborative, laboratoriali e alle esperienze sviluppate nel quadro della Didattica Interattiva (TEL-DI).
Le prove di idoneità dei singoli moduli e gli appelli della prova finale dell'Educational Cluster sono programmati nell'ambito del calendario didattico annuale.
Contenuti
Principi di accessibilità e inclusione nei contesti di istruzione e lavoro (il diritto all’istruzione e al lavoro delle persone con disabilità - Universal Design for Learning (UDL) e progettazione inclusiva nei contesti educativi - accessibilità e diversità nei luoghi di lavoro: modelli e strategie
Normative e standard di riferimento (normativa italiana sull’accessibilità nei contesti educativi e lavorativi - direttive europee - standard tecnici internazionali per l’accessibilità digitale)
Tecnologie per l’accessibilità nei contesti educativi (software e hardware per l’inclusione scolastica - piattaforme educative accessibili e strumenti per la didattica inclusiva - esempi di adattamenti per studenti con disabilità sensoriali, motorie o cognitive)
Accessibilità nei contesti lavorativi (strumenti e tecnologie assistive per favorire l’inclusione lavorativa - progettazione di ambienti di lavoro accessibili: spazi fisici, digitali e organizzativi - politiche aziendali per l’inclusione)
Altre informazioni
Il dettaglio puntuale della progettazione didattica, delle modalità di verifica, delle attività previste e dei criteri di valutazione è riportato nelle schede dei singoli moduli e nella scheda dell'Educational Cluster, rese disponibili sulla piattaforma EDUNEXT.
Gli studenti e le studentesse con PDP o PEI possono richiedere, qualora previsto dal proprio progetto individualizzato, lo svolgimento della prova in modalità orale o mediante altre forme di adattamento coerenti con le misure previste nel documento. Si raccomanda tuttavia, ove possibile, di sostenere la prova secondo le modalità indicate nel syllabus. Eventuali variazioni dovranno essere preventivamente concordate con il docente titolare del modulo.
In caso di utilizzo di mappe concettuali, consentito esclusivamente agli studenti che ne abbiano diritto, queste dovranno essere trasmesse al docente almeno una settimana prima della prova per la relativa approvazione.
Per gli studenti internazionali e per gli studenti in mobilità Erasmus+ è prevista la possibilità di sostenere l'esame in lingua inglese e di concordare, previo colloquio con il docente, eventuali adattamenti del programma d'esame sulla base dei testi in lingua indicati nella bibliografia del modulo.