L’educazione alla cittadinanza come «diritto alla città»

Analizzando la metamorfosi che la nozione di cittadinanza ha subito, il testo intende riflettere sull’educazione alla cittadinanza. I processi globali hanno moltiplicato e differenziato i confini, rese più complesse le esperienze di mobilità fisica e simbolica. Il contesto della città sembra oggi il più fecondo per indagare le trasformazioni della cittadinanza, nonché per mettere alla prova percorsi educativi e partecipativi: per esercitare il «diritto alla città». L’educazione è un’esperienza politica, che si realizza sulla soglia fra personale e plurale, fra privato e pubblico. Ed è un progetto che promuove l’interrelazione fra conoscere e fare, fra saperi e pratiche, fra contenuti e metodi.