Il paradigma inclusivo fra approcci teorici, pratiche e corpi agiti

Il saggio affronta la complessità del concetto di inclusione e di pedagogia inclusiva quale proposta di cambiamento sostanziale nel pensiero pedagogico degli insegnanti, in grado di produrre un’intenzionalità didattica che sappia supportare l’apprendimento di tutti i bambini, e di discostarsi dal tradizionale approccio della pedagogia speciale fortemente individualizzato e focalizzato sulla ‘vulnerabilità’