Deepening teachers’ beliefs, practices, and school contexts during Emergency Remote Teaching. The role of INVALSI data

Il contributo presenta un caso studio multiplo su tre Istituti omnicomprensivi in Lombardia finalizzato a osservare e descrivere il loro contesto, le credenze degli insegnanti e le dichiarazioni di pratiche sulla valutazione formativa, l’apprendimento e l’impegno degli studenti nell’Emergency Remote Teaching attivato durante il periodo critico della pandemia di Covid-19 e la relazione tra loro e il contesto. Nello specifico, saranno presentate le analisi quali-quantitative effettuate sui risultati emersi dalle interviste semi-strutturate condotte con i presidi, dalle analisi documentali (PTOF, RAV, circolari, atti di indirizzo ecc.), dal questionario somministrato agli insegnanti e dai focus group condotti con il dirigente, il NIV e due insegnanti selezionati per ordine scolastico. Nella ricerca in generale e nell’introduzione all’ultima fase in particolare, sono stati utilizzati i dati INVALSI delle indagini del 2021 per proporre un confronto e avviare riflessioni sulle prestazioni delle scuole. Lo studio di caso fa parte di un progetto di ricerca più ampio di cui saranno forniti alcuni riferimenti.