Formazione tecnica superiore e disabilità: nodi progettuali e opportunità inclusive degli ITS Academy = Higher technical education and disability: planning challenges and inclusive opportunities in ITS Academies

Questo numero della rubrica accompagna i lettori in una riflessione sugli ITS Academy, collocati nel sistema dell’istruzione terziaria professionalizzante. Il contributo analizza il tema dell’inclusione degli studenti con disabilità in questi contesti formativi, caratterizzati da una forte integrazione tra attività laboratoriali, apprendimento in situazione e collaborazione con il sistema produttivo. Nonostante la crescente rilevanza degli ITS Academy nel panorama educativo italiano, la disponibilità di dati sulla partecipazione degli studenti con disabilità risulta ancora limitata. L’articolo mette in luce alcuni nodi organizzativi e progettuali che incidono sulle condizioni di accesso, partecipazione e riuscita formativa, proponendo alcune piste di riflessione pedagogica per rafforzare la qualità inclusiva dei percorsi.