Robotica Sociale e sfide pedagogiche: per un approccio enattivo ai processi conoscitivi

Nel panorama di significati prospettati dallo sviluppo delle tecnologie, emergono nuove presenze che si configurano come interlocutori senza precedenti per la riflessione pedagogica. Andando oltre alla mera dicotomia tra tecnofilia e tecnofobia, il testo intende analizzare le traiettorie che si aprono con l’ingresso dei Robot Sociali negli spazi di cura, a partire dalle istanze epistemologiche che incorporano. Secondo l’approccio enattivo, questi artefatti, con le loro potenzialità evocative e comunicative, sfidano a rileggere l’umano alla luce delle relazioni tra cognizione, reti corporee ed ecologiche, in un intreccio in cui l’accoppiamento tra biologico e artificiale rimanda a possibilità inedite di crescita e autoconoscenza.