Educazione, culture e crisi nell’Antropocene. Come costruire nuovi spazi della conoscenza

Nel contesto educativo è frequente il rischio di utilizzare categorie descrittive inadeguate a cogliere problemi di natura complessa. L’identificazione e la descrizione di situazioni scolastiche complesse soffre di una sistematica carenza di strumenti descrittivi che siano al tempo stesso esatti e flessibili, così come si soffre di una sistematica carenza di immagini adatte a generare rappresentazioni di nuove concezioni teoriche (Braidotti, 2011). Il reale si evolve più velocemente delle strutture cognitive e linguistiche di cui disponiamo per descriverlo, e l’utilizzo di categorie sempre imprecise, quali semplificazioni, approssimazioni e linearizzazioni comporta la riproduzione e la propagazione di errori sistemici. Attraverso la formazione di educatori sprovvisti di strumenti idonei a gestire la complessità scolastica si riproduce l’inadeguatezza descrittiva e cognitiva in tutti i livelli della formazione, nelle classi universitarie come nei diversi livelli del percorso scolastico. Il percorso multidisciplinare dell’Anthropocene Curriculum Project cerca di fornire degli strumenti utili a colmare queste lacune.