Alternanza: impariamo da Monsieur Michelin

Il lavoro è un’occasione di impatto con la realtà regolata da dispositivi che dettano le regole, dove tuttavia le regole sono (dovrebbero essere) fun- zionali allo scopo produttivo o del servizio che si deve assicurare. Ecco quindi che aderirvi diventa un movimento naturale e ragionevole orienttato al compito assunto. È l’oggetto che detta il metodo. Ma, si obietterà, non è forse così anche la scuola? Quale il valore aggiunto dell'esperienza del lavoro i costanza di istruzione? E come mai a scuola la cogenza del metodo non è così evidente?