L'occasione perduta

La disapplicazione contrattuale di una legge approvata dal Parlamento è un avvenimento singolare nella difficile politica della scuola italiana: quali ragioni hanno determinato la decisione ministeriale di disapplicare la norma relativa alla figura del docente coordinatore tutor e del Portfolio delle competenze personali previste dal Dlgs 59/04? L’autrice indaga, inoltre, sui risvolti che questa decisione determina a livello non solo organizzativo, ma soprattutto pedagogico. L’eliminazione di questi due punti nodali dell’innovazione determinano una reale impossibilità di realizzazione di un processo di insegnamento-apprendimento personalizzato per ciascun allievo, così come richiesto sia dal fine istituzionale della scuola sia dalla più recente riflessione pedagogica europea ed internazionale. Tutor, professionalità, responsabilità e rendicontazione sono le parole d’ordine per dare realtà ad un istituto complesso come quello dell’autonomia scolastica che ha nello sviluppo personale di ciascun allievo il suo fine.