Università: un ruolo sussidiario

Il saggio, prendendo avvio dal fatto che l’educazione �?, di per sé, funzione dell’uomo, sostiene che essa non può essere liquidata come un fatto isolato in cui la pedagogia possa essere ridotta a una teoria, la storia a un resoconto diacronico, l’educazione a una tecnica didattica. Afferma, inoltre, che l’educazione �? un susseguirsi non predeterminato e non predeterminabile di eventi di per sé significativi, espressivi di un naturale bisogno personale (educabilità dell’uomo) e in attesa di un’interpretazione e di una narrazione umana. Proprio per cercare di rispondere ai bisogni e alle domande dell’uomo, la ricerca (educativa, pedagogica e storica) oltrepasserà i singoli ‘fatti’ educativi, le singole teorie e le diverse letture storiche e tenterà di cogliere e di narrare il senso delle domande e dei problemi posti dalla persona, senza mai escludere la dimensione del tempo e dello spazio che essi esprimono.