BERGAMO
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Al termine del modulo lo studente conoscerà i principali concetti di base della Pedagogia Speciale, le loro ricadute sui processi di educazione e di intervento con soggetti potenzialmente vulnerabili e/o con disabilità nella prima infanzia.
Conoscerà inoltre i modelli teorici ed epistemologici dei costrutti di disabilità e partecipazione, in relazione alla Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute (ICF, 2001), in quanto modello innovativo di riflessione. Avrà raggiunto consapevolezza intorno ai principali cambiamenti che in prospettiva storica hanno interessato la definizione e la visione sociale della persona con disabilità, nonché ai principali riferimenti normativi, a livello nazionale ed internazionale.
Conoscerà le principali strategie di progettazione educativa per sostenere e implementare i processi inclusive nella prima infanzia.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Al termine del modulo lo studente avrà raggiunto competenze nella distinzione - anche in prospettiva storicizzata - tra modelli di lettura dei costrutti di salute e di disabilità, nonché sulle loro correlazioni con i possibili modelli di educazione, progettazione e intervento nel periodo della prima infanzia
Prerequisiti
Nessuno
Metodi didattici
Lezioni frontali e attività laboratoriali, con attenzione sia alla piena esplorazione di costrutti teorici sia al supporto di attività esperienziali, tramite l’utilizzo di esemplificazioni e sperimentazione di strumenti operativi, contatti con esponenti locali della comunità sociale impegnata nei settori di riferimento.
Le proposte di approfondimento da parte degli studenti saranno ben accolte, all’interno della complessiva programmazione dell’insegnamento.
Verifica Apprendimento
Un feedback riflessivo durante e alla conclusione di ogni lezione e attività prevista verrà utilizzato per un costante monitoraggio del processo di apprendimento degli studenti.
Alla fine di ogni modulo sarà prevista una simulazione della prova finale; si tratterà di un test di valutazione e autovalutazione sui temi affrontati, al fine di supportare gli studenti nello studio, nella comprensione delle conoscenze e nell’acquisizione delle abilità richieste.
La verifica di entrambi i moduli consisterà in una prova scritta rappresentata da un test a risposta multipla e da due brevi domande aperte relative ai contenuti dei testi istituzionali.
Il superamento di questa prova darà la possibilità di accedere alla prova orale successiva, che includerà anche la conoscenza delle monografie.
I criteri di valutazione riguarderanno:
• l’esaustività della conoscenza raggiunta intorno a ciascuno dei temi proposti;
• la correttezza del linguaggio specifico del dominio scientifico;
• la correttezza espositiva sotto i profili della costruzione logica, sintattica e grammaticale
Contenuti
I costrutti fondamentali della Pedagogia Speciale.
Le relazioni di aiuto, cura e educazione, fra esclusione, integrazione, inclusione.
Il modello ICF della salute e della disabilità, tra corpo fisico, attività e partecipazione e contesto ambientale.
La progettazione educativa nei primi anni di vita: fra pretese e tensioni dello sviluppo ed urgenza della valutazione diagnostica.
Altre informazioni
Gli studenti con PDP e PEI potranno eventualmente chiedere di sostenere l’esame in forma orale (questo qualora venga previsto all’interno del proprio documento programmatico); si consiglia però a tutti gli studenti di sostenere l’esame nella forma prevista dal syllabus.
Si ricorda inoltre che in caso di utilizzo di mappe concettuali (previste solo per chi ne ha diritto) è necessario inviarle al docente almeno una settimana prima dell’esame per ottenerne l’approvazione.
Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte modifiche rispetto a quanto dichiarato nel syllabus per rendere il corso e gli esami fruibili anche secondo queste modalità.