BERGAMO
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
Il corso intende promuovere la conoscenza critica dello sviluppo umano, approfondendo le dimensioni biologiche, cognitive, emotive, sociali, ed affettivo-relazionali. Inoltre, il corso intende affrontare tali tematiche tenendo conto dell'interazione individuo-ambiente nel determinare le traiettorie di sviluppo individuali, ed inserendo tali ragionamenti all'interno del contesto classe.
Al termine del corso, si ritiene che lo/la studente/ssa possa aver acquisito buone conoscenze di base rispetto alle tematiche principali della psicologia dello sviluppo, e maturato una visione complessa delle competenze necessarie alla costruzione e alla gestione della relazione educativa con gli alunni in una prospettiva inclusiva.
Inoltre, nel laboratorio annesso all’insegnamento, gli/le studenti/esse avranno la possibilità di approfondire a livello applicativo alcuni nuclei teorici chiave esplorati durante il corso.
Prerequisiti
Metodi didattici
Le lezioni frontali saranno intervallate da attività di didattica laboratoriale in piccolo gruppo prevista nei laboratori annessi all’insegnamento; gli studenti, guidati dalla docente e dagli appositi tutor di laboratorio, lavoreranno su materiale predisposto dalla docente, al fine di facilitare lo scambio didattico e lo sviluppo di abilità critiche e riflessive nell’ottica dell’alternanza formativa.
Verifica Apprendimento
L'esame prevede una prova scritta composta da 3 domande a risposta aperta da svolgersi in 1 ora di tempo. Contribuiranno al punteggio i seguenti elementi: a) pertinenza e correttezza della risposta rispetto alla domanda; b) coerenza logica nell’esposizione; c) proprietà di linguaggio. Il punteggio massimo per ogni risposta è 10, attribuito a risposte massimamente accurate.
Contenuti
Il programma del corso prevede una parte di manualistica di base volta a fornire le conoscenze fondamentali relative alla prospettiva storico-scientifica e ai diversi domini dello sviluppo (sviluppo motorio, percettivo, cognitivo, linguistico-comunicativo, sociale, emotivo-affettivo, morale). Saranno altresì forniti cenni alle seguenti tematiche: la specificità della psicologia dello sviluppo nel corso di tutte le fasi della vita; le nuove frontiere dell’indagine neuroscientifica, con particolare riguardo allo sviluppo delle emozioni e soprattutto della mente; la matrice e le componenti educative della teoria dell’attaccamento. Accanto a questa parte manualistica, verrà proposto l’approfondimento di alcune tematiche specifiche ritenute rilevanti per la figura professionale che questo corso di studi intende formare: (1) un focus specifico sulla relazione educativa bambino-insegnante, analizzata alla luce della teoria dei sistemi evolutivi e della teoria dell’attaccamento e intesa quale strumento di supporto all’integrazione e all’inclusione di alunni con Bisogni Educativi Speciali o in condizioni di rischio/fragilità personale e sociale; (2) un approfondimento circa lo sviluppo delle abilità mentalistiche in età prescolare e scolare, con le possibili ricadute a livello di interventi educativi.
Altre informazioni
1) Tutto quanto sopra riportato è valido sia per gli studenti frequentanti sia per gli studenti non-frequentanti. 2) Gli studenti lavoratori non-frequentanti sono invitati, al pari degli studenti frequentanti, a prendere contatto con i tutor dei laboratori. 3) Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte modifiche rispetto a quanto dichiarato nel syllabus per rendere il corso e gli esami fruibili anche secondo queste modalità. 4) Gli studenti con una certificazione di Disturbi Specifici dell’Apprendimento sono invitati a contattare con adeguato anticipo (non oltre un mese prima dell’esame) la docente durante l'orario di ricevimento per un colloquio conoscitivo, in cui visionare la certificazione e concordare le modalità di esame più adeguate. 5) Gli studenti in Erasmus sono invitati a contattare per tempo la docente per un colloquio conoscitivo nel regolare orario di ricevimento, al fine di concordare, se necessario, una apposita bibliografia di esame, che potrebbe prevedere anche testi in lingua inglese.