Il corso intende approfondire la conoscenza dei processi evolutivi ed educativi nella prospettiva del ciclo di vita, con particolare attenzione al ruolo professionale dello psicologo quale promotore di benessere e di inclusione nei contesti socio-educativi e formativi attraversati da condizioni di sviluppo tipico e atipico.
Intende inoltre promuovere l'acquisizione di conoscenze, abilità e competenze finalizzate alla gestione della complessità e della riflessività dell'azione professionale dello psicologo nei contesti socio educativi e formativi, con particolare attenzione alla figura dello psicologo scolastico e alla connessa capacità di rendere le scuole contesti mentalizzanti per tutti gli attori coinvolti.
Conoscenza di base in Psicologia dello sviluppo e dell'educazione.
La didattica si svolgerà principalmente tramite lezioni frontali, per fornire un inquadramento appropriato dei fondamenti teorici e conoscitivi della disciplina. Sarà valutata l'opportunità di invitare docenti esperti per approfondire possibili contenti specifici. Sarà altresì prestata un'attenzione particolare al confronto e al dialogo diretto con gli studenti e le studentesse, che potranno, durante le lezioni, formulare proposte di approfondimento o dibattito.
Verranno riprese le principali concezioni della psicologia dello sviluppo e dell'educazione nella prospettiva del ciclo di vita, per poi approfondire il tema della promozione della salute, del benessere e dell'inclusione da parte dello psicologo nei contesti socio-educativi e formativi. Questi temi - salute, benessere, inclusione - saranno considerati da una prospettiva socio-culturale volta a mettere in luce la complessità dell'intreccio tra fattori individuali, relazionali e socio-contestuali nell'evoluzione della persona, della sua capacità di far fronte ai compiti di sviluppo e di adattarsi efficacemente a contesti sempre più mutevoli. Particolare attenzione sarà dedicata alla figura dello psicologo scolastico, emersa come sempre più necessaria e rilevante in epoca pandemica e post-pandemica, a fronte delle crescenti criticità e fragilità dei diversi attori dei contesti scolastici.
Tra i temi oggetto di indagine, ampio spazio sarà dedicato alla capacità di mentalizzazione, quale strumento di riflessione sulle proprie competenze socio-relazionali, ma anche quale abilità che lo psicologo potrebbe promuovere nei contesti dedicati alla cura, all'educazione e all'apprendimento.
