Al termine del corso, gli studenti e le studentesse avranno acquisito i fondamenti teorici della psicologia dello sviluppo e dell’educazione applicati alla prima infanzia, con una particolare attenzione allo sviluppo socio-emotivo, cognitivo, affettivo e linguistico. In particolare, saranno in grado di comprendere quali fattori possono favorire lo sviluppo psicologico ottimale dei bambini.
Le basi teoriche permetteranno agli studenti e alle studentesse di identificare le pratiche educative più efficaci per supportare il benessere dei bambini nella prima infanzia.
Nessuno.
La didattica del corso verrà svolta prevalentemente con lezioni frontali. Tuttavia, saranno previsti momenti interattivi ed esercitazioni per incoraggiare gli studenti e le studentesse ad una riflessione più approfondita, al fine di interiorizzare in modo più efficace le conoscenze teoriche e applicarle a situazioni concrete.
L’approccio interattivo e pratico verrà adottato anche durante il laboratorio obbligatorio associato al corso, della durata di 9 ore.
L’esame consiste in una prova scritta della durata di 60 minuti, che prevede dieci domande a scelta multipla e due domande aperte volte a verificare la preparazione generale dello studente rispetto al programma del corso.
Ogni domanda a scelta multipla vale 1 punto, mentre ogni domanda aperta vale 10 punti, per un totale complessivo di 30 punti. Le domande aperte vengono valutate secondo i seguenti criteri: pertinenza e adeguatezza della risposta rispetto alla domanda (7 punti); capacità di sintesi e organizzazione logica dei contenuti (1 punto); proprietà di linguaggio (2 punto).
Il programma dell’insegnamento prevede la presentazione e trattazione dei seguenti argomenti:
o La psicologia dello sviluppo e dell’educazione: ambiti di studio e metodi di ricerca
o Lo sviluppo socio-emotivo in età infantile
o Lo sviluppo cognitivo in età infantile
o Lo sviluppo affettivo in età infantile
o Lo sviluppo comunicativo e linguistico in età infantile
o La socializzazione nei contesti educativi: interventi e buone pratiche
Le informazioni sopra riportate sono valide per tutti gli studenti, frequentanti e non frequentanti.
Gli studenti e le studentesse con una certificazione di Disturbi Specifici dell’Apprendimento sono invitati a contattare la docente almeno due settimane prima dell’appello in modo da concordare la modalità d’esame più adeguata ed inviare eventuali schemi o mappe concettuali.
Gli studenti e le studentesse Erasmus sono invitati a contattare con anticipo la docente per definire la bibliografia e le modalità d’esame.
