BERGAMO
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
Al termine del corso lo studente/la studentessa possederà le conoscenze teoriche di base relative alla Psicologia Sociale dell’Adolescenza, con particolare riferimento ai processi di costruzione identitaria e di socializzazione nelle relazioni con la famiglia, il gruppo dei pari e la scuola. Acquisirà inoltre alcuni strumenti utili al lavoro psicosociale con gli adolescenti nei loro contesti di vita, incluso quello digitale, per la riduzione del rischio e la promozione delle risorse. Nell’analisi dei fattori di protezione e di rischio, lo studente/la studentessa saprà adottare un approccio ecologico-multilivello, considerando anche la dinamicità e le diversità che caratterizzano l’attuale contesto culturale. Egli/Ella avrà sviluppato l'abilità di combinare le conoscenze teoriche acquisite con gli elementi fattuali al fine di gestire la complessità degli interventi con gli adolescenti, in particolare con coloro che mostrano condotte devianti (uso di sostanze, criminalità, ecc.). Sarà altresì in grado di padroneggiare i principi di base del Modello dello sviluppo positivo nell'ottica preventiva di un potenziamento e valorizzazione dell'adolescente.
Prerequisiti
Nessun prerequisito.
Metodi didattici
Lezioni frontali (con l’ausilio di diapositive PowerPoint e video), lavori esercitativi di gruppo, seminari con esperti. Le diapositive utilizzate a lezione, così come i materiali di approfondimento, saranno caricati dai docenti sulla pagina e-learning del corso.
Verifica Apprendimento
La verifica dell’apprendimento avviene attraverso una prova scritta. La prova, della durata di 90 minuti, è composta da 3 domande aperte volte a verificare, da un lato, la padronanza terminologica e la conoscenza concettuale possedute dallo studente/dalla studentessa rispetto ai temi trattati durante il corso e, dall’altro lato, la sua abilità critica e riflessiva (capacità di fare connessioni e di integrare le conoscenze). Vengono assegnati fino a un massimo di 10 punti per ciascuna domanda sulla base della: a) pertinenza ed esaustività della risposta; b) padronanza terminologica; c) capacità di applicare la conoscenza acquisita in maniera critica e funzionale. La valutazione viene espressa in trentesimi.
I risultati dell’esame vengono comunicati alla e-mail istituzionale di ciascuno/a studente/studentessa attraverso il sistema telematico di Ateneo.
Agli studenti/Alle studentesse frequentanti sarà proposta un’attività facoltativa di progettazione, da svolgersi in piccolo gruppo, la cui valutazione (compresa tra 0 e +2 punti) andrà a sommarsi al voto conseguito in sede di esame. I contenuti e le modalità dell’attività, il cui fine è quello di stimolare in modo innovativo la capacità di applicare le conoscenze acquisite, saranno illustrati in dettaglio dalla docente all’inizio delle lezioni. La valutazione dell’attività sarà pubblicata sulla pagina e-learning del corso.
Contenuti
Il corso illustrerà il contributo della psicologia sociale alla comprensione dei principali processi psicologici che caratterizzano l’adolescenza (sviluppo cognitivo, relazionale, puberale, ecc.). Sarà introdotta la prospettiva ecologica per lo studio dello sviluppo nei contesti di vita, con particolare attenzione al ruolo della famiglia, del gruppo dei pari, della scuola e degli ambienti digitali nella costruzione dell’identità e nella ristrutturazione del concetto di sé. In questa prospettiva saranno approfonditi i processi di influenza intergenerazionale e tra pari, nonché la percezione sociale degli adolescenti da parte delle comunità. Una parte del corso sarà inoltre dedicata all’analisi delle comunità digitali e al concetto di Internet positivo, inteso come risorsa per promuovere relazioni, partecipazione e comportamenti online responsabili, inclusivi e generativi.
Il corso approfondirà inoltre i comportamenti devianti in adolescenza, comprese le condotte penalmente rilevanti, con l'obiettivo di comprenderne i significati psicosociali e di individuare possibili strategie di prevenzione e di intervento nei diversi contesti di vita. In tale prospettiva sarà presentato il modello dello Sviluppo Positivo degli Adolescenti (Positive Youth Development), sia nei suoi fondamenti teorici sia nelle sue implicazioni applicative, con particolare riferimento alla progettazione di interventi di prevenzione e promozione delle risorse individuali, relazionali e comunitarie.
Altre informazioni
Gli studenti/Le studentesse non frequentanti e gli studenti/le studentesse lavoratori/trici devono attenersi al programma sopra descritto. Per ogni loro esigenza, possono rivolgersi ai docenti personalmente o per posta elettronica.
Gli studenti/Le studentesse Erasmus sono invitati/e a prendere contatto con i docenti all’inizio del corso.