Il laboratorio adotta una prospettiva di insegnamento integrato di lingua e contenuti e si prefigge i seguenti obiettivi:
- Sviluppo della competenza comunicativa in lingua inglese a livello B1 attraverso la pratica ricettiva e produttiva finalizzata ai contenuti, con momenti opportunamente selezionati di FonF adeguato al livello prerequisito e a quello da raggiungere;
- Costruzione delle prime competenze nell’inglese per l’insegnamento: motivazione e identità dell’insegnante NNEST ai bambini; basi del classroom language; prime routines; principi base dell’alternanza L1- L2 in classe;
- Acquisizione di alcuni fondamenti di competenza metodologica nella didattica dell’inglese: la motivazione e gli aspetti affettivi nell’apprendimento guidato dell’EFL in età infantile; primo approccio all’inglese come lingua straniera in contesto plurilingue; nozioni di base sull’acquisizione delle seconde lingue metodologie per il primo contatto con la lingua straniera.
Si presume che i partecipanti abbiano un livello di competenza comunicativa in lingua inglese equiparabile almeno ad A2+ (QCER).
Il laboratorio alterna momenti di stimolo e di discussione plenari ed attività individuali e di gruppo, in una prospettiva di fondo di insegnamento linguistico incidentale con momenti di focalizzazione formale (FonF).
Il laboratorio vedrà l’alternanza tra L1 ed L2 più opportuna per conciliare la comprensione dei contenuti e la pratica per il consolidamento della lingua inglese ricettiva e produttiva.
Spunti ed attività complementari potranno essere offerti anche tramite moodle e altre TIC.
I percorsi saranno volti all'inclusione.
In itinere, attraverso la verifica della partecipazione costante e attiva agli incontri ed alle attività proposte. L’idoneità al Laboratorio di lingua inglese 1 sarà conseguita nel rispetto dei seguenti criteri:
- una frequenza minima di almeno il 75% delle ore laboratoriali;
- una valutazione positiva delle attività realizzate dagli studenti, come singoli o in piccolo gruppo, in relazione agli obiettivi formativi del laboratorio e ai prerequisiti dello stesso.
- il superamento di un test informatizzato di livello B1, somministrato al termine del corso. A chi non dovesse superare il test, verranno offerte due possibilità di recupero nei mesi successivi.
Saranno trattati i seguenti contenuti:
- Competenza in lingua inglese: consolidamento della competenza comunicativa in lingua inglese di livello B1 attraverso la pratica ricettiva e produttiva finalizzata ai contenuti, con momenti opportunamente selezionati di FonF adeguato al livello prerequisito e a quello da raggiungere;
- Competenza dell’inglese per l’insegnamento: le basi del classroom language indispensabile per condurre lezioni in inglese e per facilitare un processo di insegnamento-apprendimento basato anche sulle routine; principi base dell’alternanza L1- L2 in classe; basi di fonetica e fonologia inglese
- Competenza metodologica nella didattica dell’inglese: la motivazione all’apprendimento linguistico nei bambini nel contesto plurilingue e multiculturale dell’attuale scuola primaria e dell’infanzia; implicazioni didattiche delle caratteristiche cognitive dei bambini nelle diverse fasce d’età; la progressione delle abilità; chunks e routines nelle prime fasi dell’apprendimento; - metodologie per il primo contatto con la lingua straniera. QCER e Indicazioni Nazionali. Nozioni di base sull’acquisizione delle seconde lingue (la natura del linguaggio, il periodo critico, input, processing, intake, output, interlingua, sequenze acquisizionali). Definizioni di approccio, metodo, tecnica, procedura. Cenni ai principali approcci/metodi per l’insegnamento delle seconde lingue; TPR.
