Al termine del corso, gli studenti e le studentesse avranno acquisito conoscenze teoriche approfondite sullo sviluppo psicologico tipico e atipico nel ciclo di vita, con riferimento a diversi domini dello sviluppo (socio-emotivo, morale, cognitivo, comunicativo-linguistico, ecc.). Inoltre, saranno in grado di comprendere come i fattori di rischio e di protezione, sia individuali che ambientali, possono influenzare le traiettorie evolutive determinando esiti di sviluppo adattivi o disfunzionali e di identificare gli interventi più efficaci per supportare lo sviluppo psicologico nell’arco di vita.
Le basi teoriche permetteranno agli studenti e alle studentesse di analizzare situazioni e casi concreti, riscontrabili in contesti clinici, educativi e scolastici, e riconoscere i segnali precoci di sviluppo tipico e atipico.
Conoscenze di base in Psicologia dello sviluppo e dell’educazione.
La didattica del corso verrà svolta prevalentemente con lezioni frontali. Tuttavia, saranno previsti momenti interattivi ed esercitazioni per incoraggiare gli studenti e le studentesse ad una riflessione più approfondita, al fine di interiorizzare in modo più efficace le conoscenze teoriche e applicarle a situazioni concrete.
L’esame consiste in una prova scritta e in una prova orale facoltativa. La prova scritta, della durata di 60 minuti, prevede cinque domande a scelta multipla e due domande aperte. Le domande chiuse e una domanda aperta verificano la preparazione generale dello studente rispetto al programma del corso; la seconda domanda aperta valuta, invece, la capacità di riflettere criticamente e applicare le conoscenze teoriche ad un caso di sviluppo tipico o atipico.
Ogni domanda a scelta multipla vale 2 punti, mentre ogni domanda aperta vale 10 punti, per un totale complessivo di 30 punti. Le domande aperte vengono valutate secondo i seguenti criteri: pertinenza e adeguatezza della risposta rispetto alla domanda (8 punti); capacità di sintesi e organizzazione logica dei contenuti (1 punto); proprietà di linguaggio (1 punto).
Per quanto riguarda l’orale facoltativo, è rivolto solo agli studenti e alle studentesse che allo scritto ottengono un punteggio uguale o superiore a 25/30. L’esame orale verificherà le conoscenze dello studente su tutto il programma del corso e non solo sui contenuti della prova scritta. Non è possibile sostenere la prova orale in una sessione diversa da quella in cui si è sostenuto lo scritto.
Gli studenti frequentanti potranno sostenere una prova scritta intermedia sugli argomenti affrontati a lezione. La prova verrà svolta in orario di lezione e consisterà in cinque domande a scelta multipla e una domanda aperta.
Il programma dell’insegnamento prevede la presentazione e trattazione dei seguenti argomenti:
o Distinzione tra sviluppo tipico e atipico
o Lo sviluppo psicologico nel ciclo di vita: traiettorie tipiche e atipiche di sviluppo socio-emotivo, cognitivo, morale, comunicativo-linguistico, affettivo e percettivo-motorio
o Fattori di protezione e di rischio nello sviluppo tipico e atipico
o Interventi evidence-based per promuovere il benessere psicologico nel ciclo di vita
o I disturbi dello spettro autistico
o Il disturbo da deficit di attenzione/iperattività
o I disturbi specifici dell'apprendimento
Gli studenti e le studentesse con una certificazione di Disturbi Specifici dell’Apprendimento sono invitati a contattare la docente almeno due settimane prima dell’appello in modo da concordare la modalità d’esame più adeguata ed inviare eventuali schemi o mappe concettuali.
Gli studenti e le studentesse Erasmus sono invitati a contattare con anticipo la docente per definire la bibliografia e le modalità d’esame.
