In continuità con l’insegnamento di Psicologia dell’età infantile, al termine del corso, le studentesse e gli studenti avranno acquisito i fondamenti teorici della psicologia dello sviluppo e dell’educazione applicati alla prima infanzia, con una particolare attenzione allo sviluppo percettivo-motorio, cognitivo, comunicativo-linguistico e morale. In particolare, saranno in grado di comprendere gli aspetti che contraddistinguono lo sviluppo psicologico dei bambini.
Le basi teoriche permetteranno alle studentesse e agli studenti di identificare le pratiche educative più efficaci per supportare lo sviluppo dei bambini nella prima infanzia.
Nessuno.
La didattica del corso verrà svolta prevalentemente con lezioni frontali. Tuttavia, saranno previsti momenti interattivi ed esercitazioni per incoraggiare le studentesse e gli studenti ad una riflessione più approfondita, al fine di interiorizzare in modo più efficace le conoscenze teoriche e applicarle a situazioni concrete.
L’approccio interattivo e pratico verrà adottato anche durante il laboratorio obbligatorio associato al corso, della durata di 9 ore.
L’esame consiste in una prova scritta della durata di 40 minuti, che prevede 30 domande a scelta multipla volte a verificare la preparazione generale rispetto al programma del corso.
Ogni domanda a scelta multipla vale 1 punto, per un totale complessivo massimo di 30 punti.
Il voto farà media con quello ottenuto nel modulo di Psicologia dell’età infantile (modulo A), ma sarà necessario totalizzare almeno 18 punti in ciascuna prova per superare l’esame.
La docente si riserva la facoltà di richiedere un colloquio orale integrativo, anche successivamente allo svolgimento della prova scritta, qualora ciò sia ritenuto necessario ai fini della verifica dell’effettiva acquisizione delle conoscenze e competenze previste dagli obiettivi formativi dell'insegnamento e della corretta attribuzione della valutazione.
Il programma dell’insegnamento prevede la presentazione e trattazione dei seguenti argomenti:
o Nozioni base sullo sviluppo pre-natale
o Lo sviluppo percettivo e motorio nella prima infanzia
o Lo sviluppo cognitivo nella prima infanzia
o Lo sviluppo del linguaggio e della comunicazione nella prima infanzia
o Lo sviluppo del sé e della moralità
o Lo sviluppo della capacità di mentalizzazione
o Il ruolo del gioco nello sviluppo cognitivo, sociale ed emotivo
Le informazioni sopra riportate sono valide per frequentanti e non frequentanti.
Le studentesse e gli studenti di annualità precedenti o altri corsi di laurea sono invitate/i a contattare la docente almeno due settimane prima dell’appello in modo da concordare il programma e le modalità d’esame.
Le studentesse e gli studenti con PDP o PEI sono invitate/i a contattare la docente almeno due settimane prima dell’appello in modo da concordare la modalità d’esame più adeguata ed inviare eventuali schemi o mappe concettuali.
Le studentesse e gli studenti Erasmus sono invitate/i a contattare con anticipo la docente per definire la bibliografia e le modalità d’esame.
