ID:
139004
Dettaglio:
SSD: Linguistica italiana
Durata: 36
CFU: 6
Sede:
BERGAMO
Url:
SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA - 139-270/PERCORSO COMUNE Anno: 1
Anno:
2026
Al termine del corso lo studente ha acquisito familiarità con le nozioni ed i concetti costitutivi della Linguistica Educativa; sa attuare percorsi di Educazione Linguistica democratica e inclusiva volti ad accrescere nei propri alunni competenze comunicative e metalinguistiche.
Nessuno.
La didattica si svolgerà con un'attenzione particolare al confronto e al dialogo diretto con gli studenti.
Potranno essere proposti spunti ed attività complementari anche tramite moodle e altre TIC.
La prova d'esame di fine corso si svolgerà in forma scritta e la valutazione sarà espressa in trentesimi.
I criteri per la valutazione considerano: appropriatezza terminologica e concettuale; estensione e profondità della padronanza dei concetti e dei loro legami logici, e loro applicazione didattica.
L’esame accerterà la padronanza dei contenuti del programma e l’acquisizione delle competenze definite negli obiettivi del corso attraverso domande di rielaborazione dei contenuti e discussione di attività e/o materiali forniti o elaborati durante il corso.
La prova avrà una durata di 90 minuti e sarà strutturata in due parti. La prima parte sarà composta da domande di natura applicativa e a scelta multipla. La seconda parte della prova includerà delle domande aperte.
Il corso ruota intorno alla nozione di “Educazione linguistica” applicata al contesto plurilingue della scuola italiana, e si sviluppa lungo due dimensioni complementari, linguistica e didattica.
Sul piano linguistico, saranno introdotti i concetti fondamentali delle lingue e del linguaggio umano verbale (fonetica, fonologia, morfologia, sintassi, lessico, tipologia), e le relazioni tra le lingue del repertorio linguistico della classe (le famiglie linguistiche, le tipologie morfologiche e sintattiche, i sistemi di scrittura) e dell’individuo (interferenza negativa e positiva; BICS e CALP; la teoria dell’interdipendenza L1-L2).
Sul piano didattico, il corso si sofferma sulla scuola plurilingue italiana, indagando le tensioni tra norma e varietà (monolinguismo vs. plurilinguismo; le varietà dell’italiano), per poi passare ai percorsi e ai modelli didattici attraverso cui sviluppare negli apprendenti le competenze comunicative e la capacità di analisi e riflessione metalinguistica, con attenzione alla didattica acquisizionale dell’italiano L2 e alla didattica plurilingue.