BERGAMO
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
- Identificare e analizzare il rapporto esistente fra idee culturali, ambiente e educazione speciale.
- Comprendere come i diversi tipi di disabilità (sensoriale, motoria, intellettiva, ecc.) siano stati storicamente considerati in maniera differente e per quali motivi.
Prerequisiti
Metodi didattici
Le attività formative integrano momenti di Didattica Erogativa (TEL-DE) e Didattica Interattiva (TEL-DI) e sono articolate secondo la struttura prevista per i moduli da 3 CFU dell'Educational Cluster.
In particolare, il modulo prevede:
• 18 ore di Didattica Erogativa (TEL-DE), costituite da 9 ore di videolezioni preregistrate dal docente titolare, raddoppiate per motivi di riascolto, organizzate in unità di apprendimento di breve durata, materiali di approfondimento e risorse didattiche digitali;
• 12 ore di Didattica Interattiva (TEL-DI), gestite dal docente titolare con il supporto del tutor disciplinare, e suddivise in 6 ore di e-tivity (forum, esercitazioni, attività collaborative, lavori di gruppo, discussioni guidate), 3 ore di aula virtuale e 3 ore di tutorato individuale on demand.
• 6 ore di attività in presenza, organizzate dal docente titolare con il supporto del tutor secondo il modello Blended Intensive Program (BIP) e finalizzate a favorire l'integrazione tra i moduli dell'Educational Cluster, la realizzazione di attività laboratoriali, l'analisi di casi, la progettazione collaborativa e il confronto con stakeholder ed esperti;
• 39 ore di studio individuale.
Le metodologie didattiche privilegiano approcci attivi e partecipativi, quali l'analisi di casi di studio, le esercitazioni applicative, il confronto tra pari, la progettazione collaborativa e le attività riflessive, al fine di promuovere l'applicazione delle conoscenze in contesti professionali complessi e la progettazione di interventi orientati all'accessibilità, all'inclusione e alla qualità della vita.
L'articolazione delle attività potrà subire limitati adattamenti in relazione alle esigenze organizzative dell'Educational Cluster e ai feedback raccolti dagli studenti e dalle studentesse.
Verifica Apprendimento
Il dettaglio delle modalità di svolgimento delle prove di idoneità e dell’esame di cluster è riportato nelle schede del modulo e dell’Educational Cluster, consultabili nell’apposita sezione della piattaforma EduNext.
Contenuti
Il corso presenterà le principali linee evolutive delle concezioni di disabilità nel corso della storia, mettendo in luce le influenze esercitate dalle visioni antropologiche, dal pensiero filosofico e dai mutamenti politico-sociali e culturali.
Ci si concentrerà, nello specifico, su alcune figure significative che, a livello nazionale e/o internazionale, si sono distinte negli ultimi secoli per il loro impegno educativo come De l’Epèe, Sicard, Itard, Séguin, Braille, Tarra, De Sanctis, Montesano, Montessori, Romagnoli, Decroly, Asperger, Milani Comparetti, Zavalloni e Bollea.
La lettura di un classico come Il ragazzo selvaggio di Jean-Gaspard Itard consentirà di approfondire le origini della pedagogia speciale, attraverso uno studio di caso in grado di far emergere la complessità delle dimensioni educative implicate dalle conquiste raggiunte dal giovane Victor sul piano sensoriale, intellettivo e affettivo-emotivo.
Altre informazioni
Ulteriori informazioni saranno disponibili nella piattaforma moodle dell’insegnamento.
Per gli studenti Erasmus è prevista la possibilità di concordare il programma d’esame direttamente con la docente, previo colloquio in orario di ricevimento, e di sostenere la prova in lingua inglese.
Il dettaglio puntuale della progettazione didattica, delle modalità di verifica, delle attività previste e dei criteri di valutazione è riportato nelle schede dei singoli moduli e nella scheda dell'Educational Cluster, rese disponibili sulla piattaforma EDUNEXT.