BERGAMO
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
1) Obiettivi disciplinari (corso ufficiale tenuto dalla docente)
Il corso mira all'acquisizione di competenze di analisi linguistica del tedesco contemporaneo parlato, con particolare attenzione alla relazione tra oralità autentica, oralità trascritta e oralità simulata nei testi scritti e rappresentata in quelli audiovisivi. Studenti e studentesse acquisiranno strumenti teorici e metodologici per descrivere fenomeni fonetici, prosodici, morfologici, lessicali e sintattici del tedesco parlato, anche attraverso l'uso di corpora, trascrizioni nonché materiali audio e video. Particolare attenzione sarà dedicata anche all'interfaccia tra il parlato e le altre dimensioni di variazione linguistica (quindi a fenomeni di marcatezza diatopica, diastratica e diafasica), alla loro rilevanza per l'analisi contrastiva tedesco-italiano e allo sviluppo della competenza critica necessaria al relativo studio. In particolare, l'analisi di una serie tedesca destinata a un pubblico giovanile consentirà di riflettere sulla rappresentazione linguistica dell'interazione tra adolescenti e sulle problematiche della resa interlinguistica e interculturale. Questo approccio sfaccettato alla tematica del tedesco parlato permetterà, infine, il miglioramento delle abilità di comprensione orale, utili al sostenimento dell'esame finale e a un futuro inserimento professionale.
2) Obiettivi strumentali (esercitazioni/AAL)
Al termine del corso, gli studenti e le studentesse avranno acquisito, approfondito e migliorato la loro competenza strumentale nelle quattro abilità comunicative al livello B2+ (produzione orale e scritta) e al livello C1 (comprensione di testi orali e scritti) del QCER per quanto riguarda la lingua tedesca nonché le loro competenze contrastive e traduttologiche (italiano–tedesco). A tal fine, è indispensabile (anche se non formalmente obbligatorio) frequentare le attività di apprendimento linguistico (AAL) dedicate.
Prerequisiti
Conoscenza della lingua tedesca pari al livello B2 del Quadro europeo di riferimento (QCER).
Propedeuticità: per gli studenti e le studentesse del Corso di Studio in Lingue e Letterature Straniere Moderne il superamento dell'esame di Lingua tedesca II - Linguistica e traduzione e dell'esame di Letteratura tedesca II (o equivalente) se presente nel piano di studi è obbligatorio prima di poter sostenere il presente esame.
Metodi didattici
1) Contenuti disciplinari (corso ufficiale tenuto dalla docente)
La didattica si svolgerà tramite lezioni frontali in lingua tedesca. Sono inoltre previsti momenti di attività seminariale con la partecipazione attiva degli studenti e delle studentesse. Si utilizzeranno presentazioni multimediali, trascritti, materiale audiovisivo e testi scritti che riproducono l'oralità.
2) Contenuti strumentali (esercitazioni/AAL)
Per i contenuti delle AAL nonché per le modalità di svolgimento e il calendario delle relative prove di verifica, si rinvia al sito web del CLA.
Verifica Apprendimento
La verifica avviene attraverso una prova scritta in cui si testano le competenze linguistiche e una successiva prova orale sugli argomenti del corso. Il superamento della prova scritta di competenza linguistica è condizione necessaria per accedere alla prova orale sul tema del corso.
La prova scritta sulle competenze linguistiche consiste in:
a) un test informatizzato di grammatica e lessico;
b) una produzione scritta;
c) una traduzione italiano-tedesco.
Al primo appello scelto si devono sostenere tutte le tre prove parziali. Gli esiti della prova scritta saranno pubblicati sulla pagina Moodle dell'insegnamento ufficiale e avranno una validità di 18 mesi.
La prova orale sul tema del corso è basata sull'analisi di trascritti di parlato autentico e simulato nonché su una verifica della conoscenza di concetti base per l'analisi del parlato.
La verifica del profitto e la relativa valutazione sono le medesime sia per frequentanti sia per non frequentanti.
Per quanto riguarda la valutazione del raggiungimento della competenza linguistica di livello previsto (cfr. obiettivi formativi) si vedano i criteri di valutazione specificati per le attività di apprendimento linguistico (AAL).
CRITERI DI VALUTAZIONE
La valutazione terrà conto del livello di acquisizione delle conoscenze e delle competenze previste dal corso, in particolare della correttezza linguistica (lessicale, morfosintattica, pragmatica e fonologica), della precisione terminologica, dell'adeguatezza rispetto ai compiti richiesti e della padronanza degli strumenti di analisi e riflessione linguistica.
La prova scritta conta per un terzo del voto finale (33.3%). La prova orale conta per due terzi del voto finale (66.6%).
Griglia di valutazione (in trentesimi):
• Eccellente (30 e lode): competenze complete, applicate con precisione e autonomia. Nessun errore.
• Molto buono (30–27): competenze solide, applicate correttamente. Errori lievi e non ricorrenti.
• Buono (26–24): competenze adeguate, con alcune imprecisioni. Errori non gravi né sistematici.
• Sufficiente (23–18): competenze di base, con errori evidenti ma comprensione sufficiente.
• Insufficiente (<18): competenze lacunose, numerosi errori che compromettono l'esito dell'esame.
Contenuti
1) Contenuti disciplinari (corso ufficiale tenuto dalla docente)
Il corso introduce all'analisi del tedesco contemporaneo parlato, a partire da una riflessione sul tedesco come lingua pluricentrica e sulla lingua come insieme di varietà.
Una prima parte sarà dedicata al tedesco parlato autentico: definizioni e modelli teorici per l'analisi dell'oralità (Sprache der Nähe vs. Sprache der Distanz, concetto di "gesprochener Standard", uso di corpora del parlato come la DGD e la Plattform Gesprochenes Deutsch con le relative convenzioni di trascrizione).
Saranno poi analizzati fenomeni fonetici, prosodici, morfologici, morfosintattici e lessicali caratteristici del parlato tedesco, tra cui particelle modali, avverbi discontinui, forme progressive, costruzioni copulative deittiche, fenomeni sintattici come le dislocazioni, occupazioni non canoniche dei campi sintattici nonché fenomeni interazionali quali interruzioni, false partenze, riprese, riformulazioni. L'analisi si baserà su trascritti e dati orali autentici.
Saranno quindi studiate le strategie linguistiche che creano effetti di oralità simulata in testi scritti e audiovisivi. Oggetto di analisi saranno passaggi dialogici tratti da romanzi per ragazzi e da una serie tedesca per adolescenti.
Il corso prenderà inoltre in considerazione l'interfaccia tra parlato e altre dimensioni di variazione linguistica. Saranno approfonditi, in particolare, il parlato marcato diatopicamente (attraverso il confronto con varietà regionali e dialettali, carte linguistiche, atlanti e materiali multimediali) nonché la marcatezza diastratica e, in parte, diafasica del parlato e della sua rappresentazione nei testi.
In prospettiva contrastiva tedesco-italiano, si focalizzerà l'attenzione sulla resa interlinguistica dell'oralità e della marcatezza sociolinguistica, con particolare attenzione alla traduzione letteraria e audiovisiva.
2) Contenuti strumentali (esercitazioni/AAL)
Per i contenuti delle AAL nonché per le modalità di svolgimento e il calendario delle relative prove di verifica, si rinvia al sito web del CLA.
Altre informazioni
MATERIALI DELLE LEZIONI
Tutti i materiali utilizzati nel corso nonché eventuali indicazioni aggiuntive utili per la preparazione all'esame saranno disponibili sulla pagina e-learning del corso sulla piattaforma Moodle.
TESTI D'ESAME
La lista dei testi d'esame del corso ufficiale è definitiva e contiene i titoli il cui studio è indispensabile ai fini della preparazione all'esame. La lista sarà disponibile online (alla voce Risorse online – Leganto – Testi d'esame), al più tardi da fine settembre 2026.
ALTRO
Per dubbi o informazioni rivolgersi alla docente via e-mail (tiziana.roncoroni@unibg.it).
Gli studenti e le studentesse Erasmus e non frequentanti sono pregati/e di mettersi in contatto con la docente via e-mail (tiziana.roncoroni@unibg.it).
La docente si riserva la facoltà di richiedere un colloquio orale integrativo successivamente allo svolgimento delle prove scritte qualora ciò sia ritenuto necessario ai fini della verifica dell'effettiva acquisizione delle conoscenze e competenze previste dagli obiettivi formativi dell'insegnamento e della corretta attribuzione della valutazione.