Scrivere bene per includere…meglio. Scrittura leggibile e comprensibile per l’inclusione: tematiche di genere e disturbi del neurosviluppo

Il recente dibattito socioculturale sull’inclusione, in Italia e non solo, nel vasto pubblico ha riguardato prevalentemente le tematiche di genere, mentre in ambito educativo ha coinvolto profondamente le diverse capacità cognitive e comunicative degli studenti. Questo rischia di produrre una dicotomia quando le soluzioni adottate per favorire il riconoscimento di genere rendono più difficile la leggibilità e la comprensibilità del testo per alcune categorie di lettori, come chi ha disturbi del neurosviluppo o chi utilizza dispositivi elettronici per la lettura.
In questo libro, linguistica e neuropsicologia propongono un’integrazione della dicotomia. Cercare un linguaggio inclusivo significa avere una visione globale della fruibilità di un testo in relazione ogni volta ai propri destinatari, coniugando sia rispetto delle identità di genere che leggibilità e comprensibilità. Perché farsi capire in ambito istituzionale e scolastico e promuovere parità di genere sono obiettivi di civiltà.