L'alternanza formativa e l' "agire in modo riflessivo" nella formazione iniziale dei docenti

Il presente contributo, a partire dai classici contributi di Dewey e Schön, vuole fornire alcuni spunti di riflessione indagando il rapporto esistente tra riflessività, alternanza formativa e formazione iniziale dei docenti, con specifico riferimento alla recente esperienza avviata in Inghilterra denominata School Direct e alle attuali proposte di riforma del sistema italiano avanzate a partire dalla legge 107/2015.