Il Modulo 1 - Progettazione dell'inclusione sociale - congiuntamente con il Modulo 2 - Progettazione dell'inclusione scolastica – compone l'insegnamento di PROGETTAZIONE DELL'INCLUSIONE.
CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Al termine del modulo lo studente conoscerà i principali elementi di complessità inerenti organizzazione del lavoro nei contesti sociali della società contemporanea, che permettono di effettuarne una analisi di base al fine di condurre una progettazione educativa efficace.
Conoscerà inoltre i modelli teorici ed epistemologici della progettazione educativa e le connessioni con i modelli valutativi rispettivi; sarà̀ in grado di comprenderne i raccordi e le interdipendenze.
Entrerà in contatto con i costrutti di inclusione, empowerment, qualità di vita, rete di lavoro, e con le loro declinazioni in alcuni settori dell’intervento sociale: anziani, disabili, aree del disagio sociale.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Al termine del modulo lo studente avrà raggiunto competenze nella distinzione tra modelli di progettazione e valutazione nel lavoro sociale e sulle loro correlazioni con i modelli di intervento possibili.
Sarà inoltre in grado di applicare in diversi contesti, in modo opportuno, le conoscenze acquisite le strategie di osservazione, di progettazione e di intervento più adeguate anche in relazione agli specifici ambiti di
intervento sociale.
Avrà infine raggiunto consapevolezza intorno alla complessità e alle modalità per avviare e costruire un lavoro di rete.
Nessuno
Lezioni frontali, con attenzione sia alla piena esplorazione di costrutti teorici che al supporto di attività esperienziali, tramite l’utilizzo di materiali filmici, esemplificazioni e sperimentazione di strumenti operativi, contatti con esponenti locali della comunità sociale impegnata nei settori di riferimento.
Le proposte di approfondimento da parte degli studenti saranno bene accolte, all’interno della complessiva programmazione dell’insegnamento.
Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte modifiche rispetto a quanto dichiarato nel Syllabus per rendere il corso e gli esami fruibili anche secondo queste modalità
Un feedback riflessivo durante e alla conclusione di ogni lezione e del lavoro cooperativo che l’accompagna verrà utilizzato per un costante monitoraggio del processo di apprendimento degli studenti.
La verifica consisterà in una prova scritta (test a risposta multipla) relativa ai contenuti dei testi istituzionali, seguita da una prova orale relativa ai contenuti di tutti i testi studiati e a quelli rilevabili dalle diapositive delle lezioni sugli stessi argomenti Le prove si svolgeranno nella stessa giornata: il superamento della prima
prova è propedeutico all’ammissione alla seconda e non sarà possibile suddividere l’esame in due appelli.
E' NECESSARIO CHE LO STUDENTE PORTI CON SE' ALL'ESAME I VOLUMI STUDIATI, al fine di favorire il dialogo sui contenuti.
Modelli teorici ed epistemologici della progettazione educativa e le connessioni con i modelli valutativi rispettivi.
Efficacia della progettazione educativa.
Costrutti di inclusione, empowerment, qualità di vita, rete di lavoro, e le loro declinazioni in alcuni settori dell’intervento sociale: adolescenti, anziani, persone con disabilità, aree del disagio sociale.
Panoramica sulle realtà̀ professionali che operano in ambito socio-educativo
Non ci sono informazioni supplementari
