Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
Il modulo si propone di fornire agli studenti conoscenze teoriche e competenze pratiche per l’analisi e la comprensione dei bisogni specifici delle persone con disabilità intellettiva e disturbi dello spettro autistico ria lungo l’arco della vita, dalla prima infanzia all’anzianità. Attraverso l’approfondimento di strumenti e metodi di rilevazione, gli studenti saranno in grado di progettare interventi inclusivi, accessibili e personalizzati nei diversi contesti di vita.
In particolare, gli obiettivi formativi saranno:
- conoscenza delle principali caratteristiche della disabilità intellettiva e disturbi dello spettro autistico e delle sue implicazioni nella vita quotidiana;
- capacità di utilizzare metodi e strumenti per l’analisi dei bisogni individuali nelle diverse aree dell’attività e partecipazione;
- conoscenza delle principali tecnologie assistive in relazione ai bisogni specifici delle persone con disabilità intellettiva e disturbi dello spettro autistico
- sviluppo di competenze per la progettazione di interventi educativi e sociali mirati.
Prerequisiti
Il presente Modulo appartiene al Cluster " ANALISI DEI BISOGNI DELLE PERSONE CON DISABILITA' LUNGO L'ARCO DELLA VITA ". Se ne può fruire secondo le preferenze individuali, ma comunque dopo i quattro moduli del Cluster “IL PROGETTO DI VITA DELLA PERSONA CON DISABILITA'”
Metodi didattici
Il corso si svolge in modalità prevalentemente a distanza e in lingua italiana (con sottotitolazione in lingua italiana, inglese e spagnolo). Si articola in attività di Didattica Erogativa (DE) e di Didattica Interattiva (DI).
Le lezioni in presenza (6 ore) sono svolte in aula ed erogate in un ambiente di videoconferenza che consente la partecipazione attiva degli studenti da remoto. Sono disponibili nella pagina del corso videolezioni preregistrate della durata di circa 15 minuti e materiali di studio (DE, 9 ore corrispondenti per motivi di riascolto a 18 ore).
Compongono le attività di DI sessioni in web-conference interattiva (DI, 3 ore) e attività formative di comunicazione e collaborazione come forum, valutazione formativa, lavori di gruppo (DI, 6 ore stimate).
La scansione delle attività in ore potrebbe subire modifiche durante lo svolgimento del corso alla luce dei feedback degli studenti e delle studentesse ed elementi di natura organizzativa.
Le attività in piccoli gruppi svolte durante le lezioni e le esercitazioni online (DI) e la discussione dei casi di studio nelle videolezioni e nelle lezioni in presenza sono i metodi didattici utilizzati nel corso per permettere agli studenti di analizzare situazioni complesse e progettare in chiave educativa e inclusiva.
Le videolezioni (DE) presentano le indicazioni per l’uso del modello ICF e degli strumenti di progettazione personalizzata, con esempi e casi tratti dalla letteratura, da documentazione normativa e da esperienze professionali. Le attività si integrano con le esperienze di tirocinio e con il primo incontro in presenza, in cui si lavora in modalità laboratoriale con stakeholder.
Verifica Apprendimento
Per completare il modulo e ottenere l’open badge, lo studente dovrà sostenere una prova di verifica (questionario a risposta aperta/chiusa) volta a verificare la comprensione degli argomenti trattati.
Di seguito i criteri di valutazione adottati.
- Correttezza delle risposte
- Padronanza del linguaggio specifico
- Livello di approfondimento delle argomentazioni
La valutazione è espressa nella forma dell'idoneità. La prova viene considerata superata al raggiungimento dell'idoneità.
La prova si svolge in presenza. Il suo superamento, propedeutico allo svolgimento della prova del cluster, comporta il rilascio dell’Open Badge.
Gli appelli si svolgono nell’arco del calendario didattico dell’offerta formativa nello stesso numero delle prove d’esame del Cluster.
Contenuti
- Inquadramento sintetico della disabilità intellettiva e die disturbi dello spettro autistico.
- Metodi e strumenti per l’analisi dei bisogni delle persone con disabilità intellettiva e disturbi dello spettro autistico in relazione alle differenti età e aree di attività e partecipazione: apprendimento e applicazione delle conoscenze, compiti e richieste generali, comunicazione, mobilità, cura della propria persona, vita domestica, interazioni e relazioni interpersonali, attività di vita principale, vita sociale, civile e di comunità
- Tecnologie e supporti per la disabilità intellettiva e per i disturbi dello spettro autistico in relazione alle differenti età e aree di attività e partecipazione: apprendimento e applicazione delle conoscenze, compiti e richieste generali, comunicazione, mobilità, cura della propria persona, vita domestica, interazioni e relazioni interpersonali, attività di vita principale, vita sociale, civile e di comunità
Risorse Online
Altre informazioni
Questo modulo appartiene all’Educational Cluster “ANALISI DEI BISOGNI DELLE PERSONE CON DISABILITA' LUNGO L'ARCO DELLA VITA”.
Gli studenti con PDP e PEI potranno eventualmente chiedere di sostenere l’esame in forma orale (questo qualora venga previsto all’interno del proprio documento programmatico); si consiglia però a tutti gli studenti di sostenere l’esame nella forma prevista dal syllabus. Ogni variazione andrà comunque concordata con il docente del corso.
Si ricorda inoltre che in caso di utilizzo di mappe concettuali (previste solo per chi ne ha diritto) è necessario inviarle al docente almeno una settimana prima dell’esame per ottenerne l’approvazione.
Per gli studenti stranieri o in mobilità Erasmus è prevista la possibilità di effettuare l’esame in lingua inglese e di concordare il programma d'esame previo colloquio con il docente, sulla base dei testi in lingua indicati in bibliografia.