BERGAMO
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
L’insegnamento si propone di esplorare le sfide dell’invecchiamento in presenza di disabilità, offrendo agli studenti strumenti per comprendere e analizzare le necessità di questo gruppo.
Gli obiettivi formativi includono:
- Comprendere l'impatto dell'invecchiamento sulle persone con disabilità, analizzandone implicazioni sociali e tecnologiche
- Valutare l’efficacia dei supporti tecnologici per promuovere benessere, autonomia e inclusione in relazione ai diversi contesti di vita
- Sviluppare una visione critica rispetto alle strategie di intervento e progettazione accessibile
Prerequisiti
Il presente Modulo appartiene al Cluster " SUPPORTI TECNOLOGICI PER L'INVECCHIAMENTO ". Si consiglia la sua fruizione dopo quella dei moduli relativi ai primi tre Cluster
Metodi didattici
Il corso si svolge in modalità prevalentemente a distanza e in lingua italiana (con sottotitolazione in lingua italiana, inglese e spagnolo). Si articola in attività di Didattica Erogativa (DE) e di Didattica Interattiva (DI).
Le lezioni in presenza (6 ore) sono svolte in aula ed erogate in un ambiente di videoconferenza che consente la partecipazione attiva degli studenti da remoto. Sono disponibili nella pagina del corso videolezioni preregistrate della durata di circa 15 minuti e materiali di studio (DE, 9 ore corrispondenti per motivi di riascolto a 18 ore).
Compongono le attività di DI sessioni in web-conference interattiva (DI, 3 ore) e attività formative di comunicazione e collaborazione come forum, valutazione formativa, lavori di gruppo (DI, 6 ore stimate).
La scansione delle attività in ore potrebbe subire modifiche durante lo svolgimento del corso alla luce dei feedback degli studenti e delle studentesse ed elementi di natura organizzativa.
Le attività in piccoli gruppi svolte durante le lezioni e le esercitazioni online (DI) e la discussione dei casi di studio nelle videolezioni e nelle lezioni in presenza sono i metodi didattici utilizzati nel corso per permettere agli studenti di analizzare situazioni complesse e progettare in chiave educativa e inclusiva.
Le videolezioni (DE) presentano le indicazioni per l’uso del modello ICF e degli strumenti di progettazione personalizzata, con esempi e casi tratti dalla letteratura, da documentazione normativa e da esperienze professionali. Le attività si integrano con le esperienze di tirocinio e con il primo incontro in presenza, in cui si lavora in modalità laboratoriale con stakeholder.
Verifica Apprendimento
Per completare il modulo e ottenere l’open badge, lo studente dovrà sostenere una prova di verifica (questionario a risposta aperta/chiusa con possibilità di utilizzo di software di e-proctoring) volta a verificare la comprensione degli argomenti trattati.
Di seguito i criteri di valutazione adottati.
- Correttezza delle risposte
- Padronanza del linguaggio specifico
- Livello di approfondimento delle argomentazioni
La valutazione è espressa nella forma dell'idoneità. La prova viene considerata superata al raggiungimento dell'idoneità.
La prova si svolge in presenza. Il suo superamento, propedeutico allo svolgimento della prova del cluster, comporta il rilascio dell’Open Badge.
Gli appelli si svolgono nell’arco del calendario didattico dell’offerta formativa nello stesso numero delle prove d’esame del Cluster.
Contenuti
- Introduzione all’invecchiamento con disabilità: concetti chiave e sfide principali
- L’impatto dell’invecchiamento su disabilità fisiche, sensoriali e cognitive: bisogni specifici e cambiamenti legati all’età
- Supporti tecnologici per l’autonomia: dispositivi e strumenti per la vita quotidiana
- Inclusione sociale e progettazione accessibile: il ruolo delle politiche e delle tecnologie
- Evoluzione dei modelli di intervento: dall’approccio assistenziale alla centralità dell’individuo
Risorse Online
Altre informazioni
Questo modulo appartiene all’Educational Cluster “"FONDAMENTI, PRINCIPI E APPLICAZIONI DELL'ACCESSIBILITÀ".
Gli studenti con PDP e PEI potranno eventualmente chiedere di sostenere l’esame in forma orale (questo qualora venga previsto all’interno del proprio documento programmatico); si consiglia però a tutti gli studenti di sostenere l’esame nella forma prevista dal syllabus. Ogni variazione andrà comunque concordata con il docente del corso.
Si ricorda inoltre che in caso di utilizzo di mappe concettuali (previste solo per chi ne ha diritto) è necessario inviarle al docente almeno una settimana prima dell’esame per ottenerne l’approvazione.
Per gli studenti stranieri o in mobilità Erasmus è prevista la possibilità di effettuare l’esame in lingua inglese e di concordare il programma d'esame previo colloquio con il docente, sulla base dei testi in lingua indicati in bibliografia.