Educazione e complessità. Una sfida epistemologica, antropologica e politica

Negli anni ’80 il clima epistemologico nuovo, generato dalla diffusione in diversi ambiti disciplinari dell’epistemologia della complessità, segna anche le scienze umane e sociali. La complessità diventa così un “marcatore di identità” anche del sapere e dell’agire pedagogico. Oggi la complessità è la parola rivelatrice del nostro tempo. Per comprendere e interpretare la complessità del mondo, non servono modellizzazioni, non tecniche particolari, non procedurespecifiche. Serve un rivolgimento prospettico, un cambiamento di paradigma, quella che Edgar Morin chiama la “riforma del pensiero”.