Hausarbeiten. Schreibanforderung an nicht muttersprachliche Studierende. Beobachtungen zur Textstrukturierung und Leserorientierung

Il mio contributo prende in esame la strutturazione e le strategie di orientamento del lettore in testi accademici redatti da studenti italofoni in tedesco. L’approccio scelto è di tipo pragmatico-funzionale; sono stati considerati in particolare i commenti alle azioni linguistiche, alcuni segnali strutturali, e la deissi testuale. Si
è tentato di rispondere, sia con riflessioni teoriche e dati di altri studi, sia con un’analisi empirica di parte degli elaborati studenteschi, alle seguenti domande: quali preferenze mostrano il tedesco e l’italiano scientifico per quanto concerne
l’organizzazione testuale? Fino a che punto gli studenti ne sono consapevoli ed eventualmente riescono a realizzare le preferenze della lingua in cui scrivono? I risultati rivelano come effettivamente sia difficoltoso l’approccio alla lingua scientifica straniera, soprattutto nei suoi aspetti meno evidenti, come l’organizzazione testuale.