Propédeutique de la traduction financière. Discontinuité et contre-intuitivité

Ce livre part du constat que la difficulté majeure pour les étudiants en formation qui travaillent sur des textes spécialisés, dans notre cas de nature financière, est celle de saisir le contenu spécialisé des termes, en particulier en ce qui concerne les spécificités conceptuelles qui apparaissent, à maints égards, contre-intuitives. Si la nécessité d’une compétence disciplinaire accrue est unanimement admise, le dosage des connaissances spécialisées nécessaires à la traduction de textes spécialisés ne fait pas l’unanimité. Dans ce volume nous proposons une approche cognitive au savoir financier qui focalise les spécificités culturelles de ce dernier, en particulier celles qui divergents des connaissances communes. Notre expérience, analyse de sous-corpus et questionnaires à l’appui, nous amène à considérer la nécessité pour les apprenants en formation de franchir un saut conceptuel afin d’appréhender l’indispensable alignement aux compétences conceptuelles requises par la spécialisation financière. Cet alignement constitue un travail préliminaire, voire propédeutique, à la traduction de textes financiers. Les termes contre-intuitifs constituent, à notre avis, une porte d’entrée privilégiée aux catégories de pensée et aux coordonnées de secteur de l’univers financier.
L’ouvrage se compose idéalement de deux parties : dans la première nous aborderons les obstacles épistémologiques à l’apprentissage de la culture financière nécessaire pour la traduction de textes financiers. En particulier nous allons mettre en évidence l’importances des représentations sociales de la finance et leur interaction avec le sens commun. Nous défendons l’idée que si d’un côté ces représentations constituent un obstacle, de l’autre côté elles représentent une forme de compréhension qui permet à l’humanité entière de vivre dans ce monde. Nous analyserons ensuite dans la diachronie les termes complexes qui présentent une discontinuité conceptuelle, attribuable, à notre sens, à la fracture entre la langue et son référent, par rapport aux représentations sociales les plus communément partagées.
Dans la deuxième partie nous nous occuperons de la didactisation des notions contre-intuitives finalisée au dépassement de celui qui est appelé en littérature un « conceptual change ». Nous allons proposer une série d’« enseignables », à savoir des propositions didactiques, en nous rattachant, en guise de préambule, à celle de « endettement » que nous avons proposée dans notre publication (Maldussi 2023). En particulier nous allons montrer l’importance de l’analogie en tant qu’outil pour dépasser la contre-intuitivité (c’est le cas par exemple du concept de « Bourse ») et expliciter la procédure utilisée qui prévoit l’exposition du groupe des étudiants en formation à des contextes spécialisés de complexité croissante. Les étudiants sont appelés, à l’aide du formateur, à investir et à capitaliser les notions apprises.