Acquisire la capacità di descrivere le principali strategie e le fasi della ricerca empirica in educazione. Acquisire le competenze: - per progettare una semplice ricerca empirica e costruire uno strumento per la rilevazione dei dati e delle informazioni (questionario, griglia di intervista o di osservazione) - per applicare tecniche valutative sia qualitative che quantitative nell’ambito delle attività motorie educative - per condurre un'intervista e una sessione di osservazione e somministrare un test motorio in ambito educativo.
Metodi didattici
Nella prima parte del corso, l’attività didattica sarà costituita da lezioni frontali che includono domande appositamente strutturate per incoraggiare processi riflessivi. Nella seconda parte l’attività didattica viene condotta in forma laboratoriale: - in aula, analizzando specifici da valutare, somministrando strumenti, sperimentando alcuni test e questionari autosomministrati e scegliendo i più opportuni metodi (compiti singoli, assegnazione di compiti a gruppi e feedback da parte del docente, discussioni guidate); - ove possibile in palestra, sperimentando alcuni strumenti e tecniche valutative.
Verifica Apprendimento
L’esame è costituito da una prova orale basata sulle due parti del programma; un eventuale caso-studio teorico-pratico da discutere verrà assegnato dal docente e inviato, previa richiesta degli esaminandi, una settimana prima dell’esame finale. Per gli studenti frequentanti, al termine della seconda parte del programma, è prevista una prova tesa a verificare le competenze attraverso un elaborato scritto centrato sui casi e attraverso la somministrazione pratica di strumenti e tecniche in aula e in palestra. La valutazione della prova finale costituisce parte rilevante della valutazione complessiva che verrà perfezionata attraverso il colloquio orale in sede di esame finale.
Contenuti
Il corso si articola in due parti. Nella prima vengono presentati le principali questioni e metodi della ricerca educativa, il disegno della ricerca, la rilevazione e la codifica dei dati, le ragioni e gli scopi della valutazione in ambito motorio-educativo e le metodologie di tipo qualitativo e quantitativo. Nella seconda parte vengono presentati, e sperimentati, vari strumenti teorici, test pratici e tecniche da applicare in particolare in età evolutiva e nella terza età.
Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte modifiche rispetto a quanto dichiarato nel syllabus per rendere il corso e gli esami fruibili anche secondo queste modalità.
Gli studenti lavoratori non frequentanti avranno a disposizione un percorso in FAD (Formazione A Distanza) che verrà realizzato nello stesso periodo delle lezioni; le modalità di partecipazione al percorso FAD verranno presentate durante la prima lezione del corso oppure contattando direttamente il docente. Per gli studenti Erasmus è prevista la possibilità di concordare il programma d’esame previo colloquio.
