ID:
139004
Dettaglio:
SSD: LINGUISTICA ITALIANA
Durata: 36
CFU: 6
Sede:
BERGAMO
Url:
SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA/PERCORSO COMUNE Anno: 1
Anno:
2024
Course Catalogue:
Al termine del corso lo studente ha acquisito familiarità con le nozioni ed i concetti costitutivi della Linguistica Educativa; sa attuare percorsi di Educazione Linguistica democratica e inclusiva volti ad accrescere nei propri alunni le competenze comunicative e metalinguistiche.
Nessuno.
La didattica si svolgerà con un'attenzione particolare al confronto e al dialogo diretto con gli studenti.
Potranno essere proposti spunti ed attività complementari anche tramite moodle e altre TIC.
La prova d'esame di fine corso si svolgerà in forma orale e la valutazione sarà espressa in trentesimi. I criteri per la valutazione considerano: appropriatezza terminologica e concettuale; estensione e profondità della padronanza dei concetti e dei loro legami logici, e loro applicazione didattica.
L’esame accerterà la padronanza dei contenuti del programma e l’acquisizione delle competenze definite negli obiettivi del corso attraverso domande di rielaborazione dei contenuti e discussione di attività e/o materiali forniti o elaborati durante il corso.
Il corso ruota intorno alla nozione di “Educazione linguistica” applicata al contesto ormai strutturalmente plurilingue della scuola dell’infanzia e primaria, e alla sua messa in atto nell’insegnamento ai fini dello sviluppo nei bambini delle competenze comunicative e di analisi e riflessione metalinguistica.
In funzione di tale scopo, saranno introdotti i seguenti temi:
Tensioni tra norma e varietà (monolinguismo vs. plurilinguismo; le varietà dell’italiano e le varietà di apprendimento dell’italiano L1 ed L2 vs. la ricerca del modello linguistico ‘corretto’; tratti dell’italiano neo-standard).
Le relazioni tra le lingue: a) del repertorio linguistico della classe (le famiglie linguistiche, le tipologie morfologiche e sintattiche, i sistemi di scrittura) e b) dell’individuo (interferenza negativa e positiva; BICS e CALP; la teoria dell’interdipendenza L1-L2).
Percorsi di costruzione della competenza: modelli didattici per accrescere la competenza d’uso e la competenza metalinguistica (didattica acquisizionale dell'italiano L1 e L2; didattica della grammatica). Concetti fondamentali delle lingue e del linguaggio umano verbale (fonetica, fonologia, morfologia, tipologia); le basi della didattica della lettoscrittura.
In caso di disposizioni dell’autorità competenti in materia di contenimento e gestione dell’emergenza epidemiologica, l'insegnamento potrebbe subire modifiche rispetto a quanto dichiarato nel syllabus per rendere il corso e gli esami in linea con quanto disposto.