BERGAMO
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
Al termine del corso, lo studente è tenuto a:
- acquisire una solida preparazione in relazione alla storia del pensiero pedagogico occidentale rivolto alla prima infanzia, con particolare attenzione ai principali autori che hanno operato fra età moderna e contemporanea;
- identificare i richiami a saperi, pratiche e consuetudini concernenti l’educazione della prima infanzia, che si sono sedimentati fin dall’età antica e medievale;
- utilizzare consapevolmente e criticamente la letteratura scientifica di riferimento e individuare le questioni più significative in ambito storico-educativo relative alla prima infanzia.
Prerequisiti
Conoscenza di base dei principali processi che hanno caratterizzato la storia moderna e contemporanea, con richiami alla storia antica e medievale.
Metodi didattici
L’attività didattica si articola in lezioni in cui momenti di esposizione frontale si alternano a momenti di lavoro e riflessione individuale o a piccolo gruppo.
Verifica Apprendimento
Verifica degli obiettivi di conoscenza attraverso: feed-back riflessivo durante e alla conclusione di ogni lezione e attività laboratoriali previste durante le lezioni. Verifica degli obiettivi di comprensione: prove di lettura dei passaggi chiave dei testi con relative domande. Verifica delle competenze personali attraverso: 1) la valutazione del grado di partecipazione attiva e critica mostrata durante lo svolgimento delle lezioni; 2) una verifica della capacità di argomentare e di adoperare le conoscenze acquisite per affrontare problem solving e discussione di casi; 3) una verifica della padronanza delle metodologie e delle tecniche richieste per lo studio, l'analisi e la soluzione dei problemi trattati nel corso.
L’esame è scritto e consiste in una prova della durata di 120 minuti, consistente in 5 quesiti che richiedono una risposta aperta, della lunghezza massima di 12 righe, inerenti la bibliografia dell’intero corso. Ad ogni quesito verranno attribuiti, al massimo, 6 punti. Sarà oggetto principale di valutazione la competenza nel riconoscere le caratteristiche principali della storia della pedagogia della prima infanzia in età moderna e contemporanea, con particolare riguardo alla contestualizzazione storica, ai richiami all’era antica e medievale, ai cambiamenti avvenuti e ai principali protagonisti. La valutazione finale, espressa in trentesimi, terrà conto delle conoscenze e delle competenze richieste, manifestate adeguatamente per gli obiettivi e i contenuti di entrambi i moduli.
Ogni anno, al termine delle lezioni, è prevista una prova scritta di verifica degli apprendimenti maturati durante l’intero corso, riservata agli studenti frequentanti; qualora superata, previa accettazione del voto da parte dello studente, sostituisce del tutto l’esame scritto. Per potersi iscrivere, verrà attivato un apposito dispositivo di iscrizione tramite piattaforma moodle del corso. La prova consiste in 3 quesiti che richiedono una risposta aperta, della lunghezza massima di 20 righe, relativi ai contenuti della bibliografia d’esame affrontati a lezione, da completare in 90 minuti di tempo. A ciascun quesito verranno attribuiti, al massimo, 10 punti. I voti verranno pubblicati, entro 15 giorni dal sostenimento della prova, sulla piattaforma moodle del corso.
Sulla piattaforma moodle del corso verranno messi a disposizione materiali per percorsi personalizzati di approfondimento, con particolare attenzione agli studenti non frequentanti in quanto lavoratori.
La docente si riserva la facoltà di richiedere un colloquio orale integrativo, anche successivamente allo svolgimento della prova scritta, qualora ciò sia ritenuto necessario ai fini della verifica dell’effettiva acquisizione delle conoscenze e competenze previste dagli obiettivi formativi dell'insegnamento e della corretta attribuzione della valutazione.
Contenuti
Il corso si concentrerà sull’analisi e l’approfondimento dello sviluppo di un pensiero pedagogico sulla prima infanzia, incrociando i temi della famiglia, della maternità/paternità, del baliatico, delle cure educative, dell’abbandono infantile e dell’infanticidio, con particolare attenzione alle riflessioni e alle opere promosse dai seguenti autori, pur con richiami all'Antichità e al Medioevo: per l’età moderna: Leon Battista Alberti, Erasmo, Vives, Lutero, Silvio Antoniano, Jan Amos Comenio, John Locke, Fénelon; - per l’età contemporanea: Jean Jacques Rousseau, Johann Heinrich Pestalozzi, Friedrich Froebel, Albertine Necker de Saussure, Robert Owen, Ferrante Aporti e i protagonisti del cattolicesimo liberale italiano, Firmin Marbeau, Giuseppe Sacchi, Rosa Agazzi e la diffusione pluridecennale della sua pedagogia, Maria Montessori, John Dewey, Adolphe Ferrière, Rudolf Steiner, Janus Korczak, Adele Costa Gnocchi, Emmi Pikler, Elda Mazzocchi Scarzella, Elinor Goldschmied, Margherita Zoebeli, Giovanni Bollea, Loris Malaguzzi, Grazia Honegger Fresco.
Altre informazioni
Ulteriori informazioni saranno disponibili nella piattaforma moodle dell’insegnamento.
Per gli studenti Erasmus è prevista la possibilità di concordare il programma d’esame direttamente con la docente, previo colloquio in orario di ricevimento, e di sostenere la prova orale in lingua inglese.