Attraverso l’analisi dei concetti fondamentali della prospettiva didattica lo studente arriverà ad acquisire ed elaborare un lessico consapevole, con cui approcciare la metodologia propria della riflessione sull'azione educativa, e a definire e caratterizzare le dimensioni proprie della professionalità dell’insegnante nella scuola primaria e dell’infanzia. Lo studente svilupperà in questo modo conoscenze ed abilità relative agli strumenti metodologici più adeguati per realizzare un percorso di insegnamento di qualità.
Lezioni frontali volte a fornire un inquadramento dei fondamenti teorici della disciplina. Eventuali attività seminariali con esperti che propongono esperienze relative a diversi ambiti educativi. Durante le lezioni vengono somministrati quiz di verifica, per stimolare la riflessione sui temi affrontati.
L'esame dei due moduli di Didattica I si svolge in un'unica soluzione.
Si tratta di una prova orale volta a verificare la comprensione dei testi in bibliografia e la loro contestualizzazione nel mondo della scuola. Ai fini della determinazione del voto si tengono in considerazione la pertinenza della risposta rispetto alla domanda, la capacità di sintesi, la proprietà di linguaggio.
Eventuali variazioni per i frequentanti verranno comunicati a lezione.
Non ci sono aggiunte alla bibliografia per i non frequentanti.
Chi avesse ottenuto il riconoscimento parziale del modulo è pregato di contattare per tempo il docente per concordare un programma personalizzato. In tal caso è necessario comunicare non soltanto l'entità del riconoscimento, ma anche il motivo, ossia l'insegnamento che ha fruttato il riconoscimento e il relativo programma (quanto meno in termini generali), in modo che sia possibile al docente capire come integrare le competenze già maturate, per raggiungere gli obiettivi del corso.
Analisi dei concetti fondamentali della prospettiva didattica, lettura e analisi di situazioni educative tipiche, per acquisire ed elaborare un lessico consapevole. Sviluppo di conoscenze e abilità relative alle strategie didattiche più adeguate per realizzare un efficace percorso di insegnamento / apprendimento (esposizione classica e multimodale, istruzione sequenziale interattiva, modellamento, studio del caso, simulazione, game based learning, drammatizzazione, mutuo insegnamento, apprendimento cooperativo, discussione, problem based learning, metacognizione e autoregolazione).
Introduzione alle metodologie di studio più appropriate (con ispezione dei maggiori studiosi che hanno affrontato l'argomento) per apprendere in modo mirato e autonomo, riconoscendo i propri bisogni formativi e promuovendo i propri punti di forza.
Approfondimento monografico sul tema dell'educazione all'aperto.
Eventuali ulteriori informazioni sul sito del docente https://dinamico2.unibg.it/lazzari
Gli studenti Erasmus sono pregati di contattare quanto prima il docente.
Studenti che abbiano maturato significative esperienze lavorative in campo didattico o in relazione alle tecnologie educative possono concordare con il docente curvature del programma personalizzate.
