BERGAMO
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
Il corso è finalizzato a fornire gli strumenti concettuali e le competenze essenziali per comprendere, progettare e valutare interventi di ricerca in ambito educativo. Verranno presentati i contenuti fondanti della disciplina, avendo un’attenzione specifica agli effetti e alle applicazioni che tali aspetti hanno rispetto alla professionalità dell’educatore, sia da un punto di vista dell’operatività che dell’attività conoscitiva e riflessiva tipica dell’operatore professionale. Al termine dell’insegnamento lo studente apprenderà i principali concetti di base della Metodologia della ricerca in ambito educativo, le fasi di attuazione di un processo di ricerca ed in particolare le principali differenze tra gli approcci afferenti alla ricerca quantitativa e quelli tipici della ricerca qualitativa. Inoltre, lo studente conoscerà le principali metodologie, intese come approcci e metodi, le basilari tecniche di rilevazione e di intervento nonché gli strumenti utilizzati per la raccolta, la codifica e l’analisi dei dati.
Prerequisiti
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Metodi didattici
L'insegnamento avrà una forte impronta laboratoriale, che ne rende più che opportuna la frequenza. Durante l'arco del semestre le proposte teoriche saranno costantemente affiancate da attività pratiche di ricerca empirica sui e nei fatti educativi, con eventuali sinergie con i percorsi di tirocinio degli studenti.
Verifica Apprendimento
L'esame consiste in una prova orale sui contenuti del corso.
Per i frequentanti si tratta di una discussione dei lavori svolti in aula e di una prova orale su parte della bibliografia, ridotta in funzione del lavoro svolto durante il corso (da concordare in aula).
Per i non frequentanti l’orale verte su tutta la bibliografia e si può svolgere solo dopo la consegna di un project work da concordare con il docente, che prevede la realizzazione di una campagna di indagine sul campo.
Project work per non frequentanti (più dettagli su Moodle)
Obiettivo del progetto è sperimentare su piccola scala la realizzazione di una ricerca educativa.
Gli studenti, lavorando singolarmente, affrontano le fasi di una ricerca, che deve avvalersi dell'intervista come dispositivo di raccolta dati (il tema sarà a scelta di ciascuno studente):
1. definizione del tema di ricerca
2. definizione della domanda di ricerca
3. definizione dello stato dell'arte / rassegna teorica / bibliografica
4. elaborazione di ipotesi
5. individuazione di indicatori
6. disegno della ricerca: chi come dove quando
7. raccolta dati / analisi
8. restituzione.
Gli studenti contatteranno il docente una prima volta via mail per segnalare le proposte per i punti 1 e 2. Eventualmente seguirà un colloquio.
Il secondo contatto serve per verificare i punti 3, 4, 5 e 6. Gli studenti inviano un breve documento contenente tema e domanda come concordati in precedenza, e inoltre la bibliografia, la/le ipotesi, gli indicatori, la modalità di scelta del campione (costituito da 10 persone) e una traccia di intervista: l'intervista sarà condotta incontrando singolarmente i 10 soggetti di persona, o telefonicamente, o su piattaforma telematica (no questionari, no focus, no interviste con (sole) domande chiuse).
Per il punto 3 basta una breve bibliografia (circa 5 titoli) in stile APA.
Con il terzo contatto (restituzione) si consegna il documento finale. La struttura del documento prevede una sezione introduttiva (breve stato dell'arte dell'argomento scelto e metodologia della ricerca, in particolare con descrizione del campione e della struttura delle interviste), seguita dall'analisi delle interviste, con identificazione di parole chiave e dei passaggi più interessanti, e si chiude con le riflessioni finali, basate su informazioni desunte dai dati raccolti. Per i riferimenti bibliografici si seguono le norme APA. Le trascrizioni complete vanno in appendice.
Ottenuta l'approvazione del documento ci si può presentare all'orale. La consegna dell'elaborato deve avvenire almeno 10 giorni prima della data dell'esame.
È raccomandata la lettura del testo sulle interviste prima di affrontare il progetto delle interviste stesse.
I lavori dei frequentanti sono valutati in base a:
· rispetto di tempi di consegna e indicazioni per il progetto
· partecipazione attiva in aula
· qualità di analisi dei dati e riflessione sui dati
· qualità della relazione
· efficacia della presentazione in aula.
I risultati sono espressi secondo la griglia:
· A+ corrisponde a 30/30
· A a 28-29
· B a 26-27
· C a meno di 26.
Con un buon orale si può confermare la valutazione del progetto; con un ottimo orale si può incrementare.
Per i non frequentanti valgono criteri simili, salvo quanto concerne l’aula.
Contenuti
Con un approccio che integra il momento teorico con quello laboratoriale, sfruttando il lavoro cooperativo tra gli studenti e la valutazione tra pari delle varie fasi di lavoro, si cercherà di far toccare con mano agli studenti le varie fasi di una ricerca, dall'individuazione del tema della ricerca, alla definizione della domanda di ricerca, allo messa a fuoco dello stato dell’arte, alla scelta di ipotesi e indicatori, al disegno della ricerca, fino a realizzare una raccolta di dati, la loro analisi e la opportuna restituzione.
Altre informazioni
Ulteriori informazioni sulla piattaforma e-Learning del corso e sul sito del docente https://dinamico2.unibg.it/lazzari
Gli studenti Erasmus sono pregati di contattare quanto prima il docente.
Studenti che abbiano maturato significative esperienze lavorative in relazione ai contenuti del corso possono concordare con il docente curvature del programma personalizzate.