BERGAMO
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Lo studente al termine del modulo conoscerà i principali concetti di base della Pedagogia
Speciale, le loro ricadute sui processi di educazione e di intervento sulle persone con
disabilità, nella prospettiva di una pedagogia inclusiva.
Conoscerà inoltre i costrutti di disabilità e di inclusione, sia in chiave teorica che
epistemologica, in relazione al modello biopsico- sociale della salute. Avrà inoltre
raggiunto consapevolezza intorno ai principali cambiamenti che in prospettiva storica hanno interessato la definizione e la visione sociale della persona con disabilità, nonché ai principali riferimenti normativi, a livello nazionale e internazionale.
Conoscerà le principali strategie didattiche ed educative per sostenere e implementare i
processi inclusivi, nonché le loro modalità di valutazione, con particolare riferimento
all'attività motoria rivisitata e adattata.
COMPETENZE
Al termine del modulo lo studente avrà raggiunto competenze nella distinzione-anche in chiave storica - tra modelli di lettura dei costrutti di salute e di disabilità, nonché sulle loro correlazioni con i possibili modelli di educazione, formazione e intervento, con particolare riferimento all'attività motoria rivisitata e adattata.
Prerequisiti
Nessuno
Metodi didattici
Nella prima parte del corso, l'attività didattica viene proposta con lezioni frontali che includono domande appositamente strutturate per incoraggiare processi riflessivi.
La seconda parte prevede la partecipazione attiva degli studenti attraverso la discussione guidata, gruppi di lavoro, incontri, esperienze laboratoriali.
Verifica Apprendimento
Un feedback riflessivo durante e alla conclusione di ogni lezione e attività prevista verrà utilizzato per un costante monitoraggio del processo di apprendimento degli studenti.
Alla fine del modulo sarà prevista una simulazione della prova finale; si tratterà di un test di valutazione e autovalutazione sui temi affrontati, al fine di supportare gli studenti nello studio, nella comprensione delle conoscenze e nell’acquisizione delle abilità richieste.
L'esame è costituito da
- una prova orale
- l'eventuale presentazione di lavori di gruppo.
Per gli studenti frequentanti potranno essere previste prove in itinere.
Contenuti
I costrutti fondamentali della Pedagogia Speciale.
Le relazioni di aiuto, cura e supporto all'autonomia, fra esclusione, integrazione,
inclusione; strategie educative e didattiche correlate.
Il modello ICF della salute e della disabilità, tra corpo fisico, attività e partecipazione e
contesto ambientale.
L'attività motoria in prospettiva inclusiva e il suo ruolo nei processi di formazione e
apprendimento della persona con disabilità.
Modelli teorici e approcci metodologici per l'attività motoria nell'ambito della disabilità.
Altre informazioni
-Gli studenti con PDP e PEI potranno eventualmente chiedere di sostenere l’esame in modalità differenti da quelle riportate nel syllabus (questo qualora venga previsto all’interno del proprio documento programmatico). Ogni variazione andrà comunque concordata con il docente del corso. Si ricorda inoltre che in caso di utilizzo di mappe concettuali (previste solo per chi ne ha diritto) è necessario inviarle al docente almeno una settimana prima dell’esame per ottenerne l’approvazione.
- Gli studenti lavoratori non frequentanti avranno a disposizione un percorso in FAD (Formazione A Distanza) che verrà realizzato nello stesso periodo delle lezioni; le modalità di partecipazione al percorso FAD verranno presentate durante la prima lezione del corso oppure contattando direttamente il docente.
- Per gli studenti Erasmus è prevista la possibilità di concordare il programma d'esame previo colloquio.
- Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte modifiche rispetto a quanto dichiarato nel syllabus per rendere il corso e gli esami fruibili anche secondo queste modalità