1) Essere capace di selezionare testi della letteratura per l’infanzia funzionali alla costruzione di un percorso tematico-formativo; 2) Analizzare e valutare l’efficacia dell’uso di testi della letteratura per l’infanzia in percorsi formativi diffusi nella scuola primaria; 3) Costruire percorsi tematico-formativi con una significativa presenza di testi della letteratura per l’infanzia.
Ottima conoscenza della lingua italiana scritta e orale.
Gli incontri avranno un carattere laboratoriale, con un'alternanza di momenti di riflessione teorica e di applicazione pratica guidati dal docente. Con un metodo cooperativo gli studenti condivideranno conoscenze, competenze ed esperienze nella costruzione di un percorso tematico. Gli studenti analizzeranno criticamente i percorsi elaborati.
Produzione di un percorso tematico fruibile in una classe della scuola primaria o della scuola dell'infanzia. Valutazione: idoneità.
La funzione della lettura nelle Indicazioni nazionali e nella pratica didattica della scuola primaria e dell’infanzia. Strategie educative e contesti di fruizione della lettura nella scuola primaria e dell’infanzia; Come costruire percorsi tematici. Gli studenti saranno guidati dal docente e dai tutor all’analisi e alla costruzione di percorsi tematici di letteratura per l’infanzia.
