In continuità con l’insegnamento di Psicologia dell’età infantile, al termine del corso, gli studenti e le studentesse avranno acquisito i fondamenti teorici della psicologia dello sviluppo e dell’educazione applicati alla prima infanzia, con una particolare attenzione allo sviluppo socio-emotivo, cognitivo, affettivo e linguistico. In particolare, saranno in grado di comprendere quali fattori possono favorire lo sviluppo psicologico ottimale dei bambini.
Le basi teoriche permetteranno agli studenti e alle studentesse di identificare le pratiche educative più efficaci per supportare il benessere dei bambini nella prima infanzia.
Nessuno
La didattica del corso verrà svolta prevalentemente con lezioni frontali. Tuttavia, saranno previsti momenti interattivi ed esercitazioni per incoraggiare gli studenti e le studentesse ad una riflessione più approfondita, al fine di interiorizzare in modo più efficace le conoscenze teoriche e applicarle a situazioni concrete.
L’approccio interattivo e pratico verrà adottato anche durante il laboratorio obbligatorio associato al corso, della durata di 9 ore.
L’esame consiste in una prova scritta della durata di 45 minuti, che prevede 30 domande a scelta multipla volte a verificare la preparazione generale dello studente rispetto al programma del corso.
Ogni domanda a scelta multipla vale 1 punto, per un totale complessivo di 30 punti.
Il programma dell’insegnamento prevede la presentazione e trattazione dei seguenti argomenti:
o Nozioni base sullo sviluppo pre-natale
o Lo sviluppo percettivo e motorio
o Lo sviluppo cognitivo
o Lo sviluppo del linguaggio e della comunicazione
o Lo sviluppo del sé e della moralità
o Lo sviluppo della capacità di mentalizzazione
o Il ruolo del gioco nello sviluppo cognitivo, sociale ed emotivo
Le informazioni sopra riportate sono valide per tutti gli studenti, frequentanti e non frequentanti.
Gli studenti e le studentesse con una certificazione di Disturbi Specifici dell’Apprendimento sono invitati a contattare la docente almeno due settimane prima dell’appello in modo da concordare la modalità d’esame più adeguata ed inviare eventuali schemi o mappe concettuali.
Gli studenti e le studentesse Erasmus sono invitati a contattare con anticipo la docente per definire la bibliografia e le modalità d’esame.
