BERGAMO
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze di base sui fondamenti teorici e metodologici della psicologia dello sport e in psicologia delle organizzazioni, in un’ottica di integrazione multidisciplinare finalizzata agli obiettivi formativi del percorso di Laurea Magistrale in “Scienze, metodi e didattiche delle attività sportive”.
Prerequisiti
Nessuno
Metodi didattici
Il corso comprende lezioni frontali, presentazione e discussione di progetti sportivi in ambito di psicologia delle organizzazioni sportive, dedicati all’approfondimento dei temi trattati, proiezione di filmati, attività partecipative in aula.
Verifica Apprendimento
I risultati di apprendimento attesi verranno valutati attraverso un colloquio orale in base ai seguenti criteri di valutazione: pertinenza ed efficacia delle risposte in rapporto ai contenuti del programma; livello di articolazione della risposta; adeguatezza del linguaggio disciplinare utilizzato; capacità di discutere criticamente i temi trattati. La valutazione finale è espressa in trentesimi.
Contenuti
Il programma è articolato nelle seguenti aree di conoscenza e competenza della psicologia delle organizzazioni sportive:
Lezione 1: Presentazione del corso, goal setting e regole comportamentali
presentazione del docente;road map del percorso formativo;definizione modalità d’esame;definizione obiettivi del corso (goal setting, sia riferito all’aula, sia approfondimento teorico);regole comportamentali (sia in aula, sia parte teorica riferita alle organizzazioni sportive).
Lezione 2: emozioni, arousal, ansia
Come le emozioni influiscono sulla prestazione;Caratteristiche dei processi emozionali;Neurobiologia delle emozioni;Le prime teorie psicologiche delle emozioni;Valenza e attivazione;Ansia, attivazione e stress;Attivazione e prestazione sportiva.
Lezione 3: Personalità, coping, resilienza, antifragilità
Personalità e comportamento;I tre livelli della personalità;I principali approcci psicologici alla personalità;Il profilo iceberg di personalità;Le strategie di coping;Antifragilità: prosperare nel disordine.
Lezione 4-5: motivazione, sistemi motivazionali interpersonali, protocolli AMSI
I processi motivazionali nello sport;Caratteristiche dei processi motivazionali;Aspetti psicobiologici;La partecipazione allo sport e il fenomeno dell’abbandono sportivo;Il raggiungimento degli obiettivi nello sport;Miglioramento della motivazione;Il desiderio di conoscere, analizzare e vivere le proprie motivazioni (AMSI);I sistemi motivazionali interpersonali (AMSI);AMSI. Guida alle interviste e all’analisi delle informazioni emerse (AMSI).
Lezione 6: percezione e attenzione
Comportamenti a circuito aperto e a circuito chiuso;La percezione;L’intrinseco legame percezione-azione;Presupposti per l’attivazione del sistema specchio;Il sistema specchio negli atleti;L’immaginazione motoria;Che cos’è l’attenzione;Basi biologiche dell’attenzione;I processi attentivi;Lo stile attentivo.
Lezione 7: memoria e apprendimento
Il processo mnestico;L’apprendimento;La memoria;La memoria spaziale.
Lezione 8: gruppi di lavoro e dinamiche di gruppo e leadership
La vita mentale del gruppo;Lo spirito di gruppo;Disciplina di squadra;Come le squadre regrediscono difensivamente: gli assunti di base del gruppo;Il gruppo di dipendenza;Il gruppo attacco-fuga.
Lezioni 9: la leadership e la followership
Dagli stili di leadership all’approccio situazionale;Dalla leadership transazionale alla leadership trasformazionale;Leadership empowering e team leadership;Leaderhip autenticaChe cosa si intende per followership?;La followership di per sé: tipologie e modelli.
Lezione 10: conoscere e apprendere nelle organizzazioni
Dimensioni di cornice: mutazioni lavorative, articolazioni della professionalità e sfide alla soggettività;Apprendere e conoscere nei contesti organizzativi. La svolta pratica secondo la sociologia del lavoro e delle organizzazioni;La conoscenza come risorsa anomala nella prospettiva economica. Rischio e responsabilità della creazione di significati;Dalla reflectivity alla reflexivity: pratiche riflessive a supporto del conoscere e dell’apprendere.
Lezione 11: Leggere e gestire il conflitto nelle organizzazioni
Spigolature minime sul conflitto;Origine e sviluppo storico della concezione di conflitto;Il conflitto organizzativo: chiavi di lettura prevalenti;Il conflitto e la vita organizzativa: alcuni punti di attenzione;Le organizzazioni come arene emotive;Lungo il sentiero delle trame emozionali: ulteriori sviluppi.
Lezione 12: cambiamento e sviluppo organizzativo
Lo scenario del cambiamento organizzativo;I modelli di cambiamenti;Le resistenze al cambiamento.
Altre informazioni
Gli studenti stranieri, se lo desiderano, potranno sostenere l’esame in lingua inglese facendone richiesta al docente via e-mail almeno una settimana prima dell’appello.