BERGAMO
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
Il corso intende promuovere la conoscenza critica dello sviluppo umano, approfondendo le dimensioni biologiche, cognitive, emotive, sociali, ed affettivo-relazionali. Inoltre, il corso intende affrontare tali tematiche tenendo conto dell'interazione individuo-ambiente nel determinare le traiettorie di sviluppo individuali, ed inserendo tali ragionamenti all'interno del contesto classe.
Al termine del corso, si ritiene che lo/la studente/ssa possa aver acquisito buone conoscenze di base rispetto alle tematiche principali della psicologia dello sviluppo, e maturato una visione complessa delle competenze necessarie alla costruzione e alla gestione della relazione educativa con gli alunni in una prospettiva inclusiva.
Inoltre, nel laboratorio annesso all’insegnamento, gli/le studenti/esse avranno la possibilità di approfondire a livello applicativo alcuni nuclei teorici chiave esplorati durante il corso.
Prerequisiti
Nessuno
Metodi didattici
La didattica si svolgerà tramite lezioni frontali, per fornire un inquadramento appropriato dei fondamenti teorici e conoscitivi della disciplina. Sarà altresì prestata un'attenzione particolare al confronto e al dialogo diretto con gli studenti, che potranno, durante le lezioni, formulare proposte di approfondimento o dibattito. Le lezioni frontali saranno intervallate da attività di didattica laboratoriale in piccolo gruppo prevista nei laboratori annessi all’insegnamento; gli studenti, guidati dalla docente e dagli appositi tutor di laboratorio, lavoreranno su materiale predisposto dalla docente, al fine di facilitare lo scambio didattico e lo sviluppo di abilità critiche e riflessive nell’ottica dell’alternanza formativa.
Verifica Apprendimento
L'esame prevede una prova scritta composta da 3 domande a risposta aperta da svolgersi in 1 ora di tempo. Contribuiranno al punteggio i seguenti elementi: a) pertinenza e correttezza della risposta rispetto alla domanda; b) coerenza logica nell’esposizione; c) proprietà di linguaggio. Il punteggio massimo per ogni risposta è 10, attribuito a risposte massimamente accurate.
Contenuti
Il programma del corso prevede una parte di manualistica di base volta a fornire le conoscenze fondamentali relative alla prospettiva storico-scientifica e ai diversi domini dello sviluppo (sviluppo motorio, percettivo, cognitivo, linguistico-comunicativo, sociale, emotivo-affettivo, morale). Saranno altresì forniti cenni alle seguenti tematiche: metodologia della ricerca in psicologia dello sviluppo, la specificità della psicologia dello sviluppo nel corso di tutte le fasi della vita; le nuove frontiere della psicologia dello sviluppo, con particolare riguardo allo sviluppo delle emozioni e soprattutto della mente; la matrice e le componenti educative della teoria dell’attaccamento. Accanto a questa parte manualistica, verrà proposto l’approfondimento di alcune tematiche specifiche ritenute rilevanti per la figura professionale che questo corso di studi intende formare: (1) un focus specifico sulla relazione educativa bambino-insegnante, analizzata alla luce della teoria dei sistemi evolutivi e della teoria dell’attaccamento e intesa quale strumento di supporto all’integrazione e all’inclusione di alunni con Bisogni Educativi Speciali o in condizioni di rischio/fragilità personale e sociale; (2) un approfondimento circa lo sviluppo delle abilità mentalistiche in età prescolare e scolare, con le possibili ricadute a livello di interventi educativi.
Altre informazioni
1) Tutto quanto sopra riportato è valido sia per gli studenti frequentanti sia per gli studenti non-frequentanti.
2) Gli studenti lavoratori non-frequentanti sono invitati, al pari degli studenti frequentanti, a prendere contatto con i tutor dei laboratori.
3) Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte modifiche rispetto a quanto dichiarato nel syllabus per rendere il corso e gli esami fruibili anche secondo queste modalità.
4) Gli studenti con una certificazione di Disturbi Specifici dell’Apprendimento sono invitati a contattare con adeguato anticipo (non oltre un mese prima dell’esame) la docente durante l'orario di ricevimento per un colloquio conoscitivo, in cui visionare la certificazione e concordare le modalità di esame più adeguate.
5) Gli studenti in Erasmus sono invitati a contattare per tempo la docente per un colloquio conoscitivo , al fine di concordare, se necessario, una apposita bibliografia di esame, che potrebbe prevedere anche testi in lingua inglese.