BERGAMO
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
L'insegnamento concorre al conseguimento degli obiettivi formativi del corso di studi in Scienze Motorie e Sportive.
In linea con i Descrittori di Dublino, i risultati di apprendimento attesi sono così declinati:
1. Conoscenza e capacità di comprensione (Knowledge and understanding)
Al termine del corso lo studente dovrà dimostrare di:
- Conoscere i fondamenti pedagogici e l'evoluzione storica e culturale dei concetti di corpo, corporeità, movimento, gioco e sport.
- Comprendere la valenza formativa ed educativa insita nell’attività motoria e sportiva.
- Identificare i nessi teorici che collegano il sistema formativo generale e le diverse pratiche dello sport e dell'allenamento.
- Comprendere la centralità, le funzioni e le dinamiche della relazione educativa in ambito sportivo.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione (Applying knowledge and understanding)
Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di:
- Applicare i modelli pedagogici appresi alla progettazione e alla conduzione di percorsi formativi e di allenamento sportivo.
- Elaborare e gestire pratiche educative e relazionali calibrate sia sulle specificità del singolo atleta sia sulle dinamiche del gruppo/squadra.
- Progettare ambienti e contesti di apprendimento motorio orientati alla valorizzazione e allo sviluppo della persona considerata nella sua integralità.
3. Autonomia di giudizio (Making judgments)
Al termine del corso lo studente dovrà dimostrare di saper:
- Leggere e interpretare criticamente i contesti e i bisogni formativi all'interno delle diverse organizzazioni e discipline sportive.
- Valutare l'impatto educativo delle proprie scelte metodologiche e di allenamento, agendo in coerenza con l'etica professionale e il rispetto dell'integralità della persona.
4. Abilità comunicative (Communication skills)
Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di:
- Gestire efficacemente la relazione educativa e la comunicazione interpersonale con singoli atleti, gruppi, squadre e altri attori del sistema sportivo.
- Esporre e argomentare con rigore terminologico e appropriato lessico pedagogico le ragioni metodologiche alla base dei propri progetti e interventi formativi.
5. Capacità di apprendimento (Learning skills)
Al termine del corso lo studente dovrà aver sviluppato:
- Capacità di auto-riflessione sulla propria pratica professionale (postura riflessiva) nell'ambito dell'allenamento e delle scienze motorie.
- Competenze di apprendimento autonomo necessarie per l'aggiornamento continuo rispetto ai modelli pedagogici ed educativi applicati allo sport.
Prerequisiti
Metodi didattici
L’approccio metodologico del corso si fonda sulla circolarità tra teoria pedagogica e pratica professionale, favorendo il passaggio da un apprendimento passivo a un ruolo attivo dello studente. Le attività didattiche sono articolate come segue:
1. Didattica frontale e dialogica
- Lezioni partecipate e dialogate: Presentazione dei quadri teorici ed epistemologici stimolando il confronto continuo in aula.
- Analisi riflessiva: Discussione guidata su esperienze reali, casi studio e situazioni professionali tipiche dei diversi servizi educativi, analizzati attraverso le lenti concettuali dei testi di riferimento.
2. Didattica attiva e laboratoriale
- Problem posing e problem solving: Analisi di situazioni-problema concrete per stimolare lo sviluppo del pensiero critico e l'applicazione delle conoscenze.
- Lavori di gruppo e cooperative learning: Attività collaborative finalizzate al co-design, alla discussione tematica e alla successiva restituzione dei risultati.
3. Sviluppo delle competenze trasversali (Soft Skills)
- Presentazioni orali e report scritti: Esercitazioni dedicate alla restituzione dei lavori di gruppo per affinare le abilità comunicative e la sintesi argomentativa.
- Dibattito e peer-to-peer learning: Momenti di confronto strutturato tra pari e con la docente per sollecitare l'autonomia di giudizio, la capacità di apprendimento autonomo e le competenze relazionali.
4. Supporti alla didattica e digital learning
- Piattaforma e-learning (Moodle): Repository ufficiale del corso in cui verranno resi disponibili tutti i materiali di supporto (slide delle lezioni, saggi integrativi, tracce per le esercitazioni).
Verifica Apprendimento
Il sistema di valutazione prevede un monitoraggio continuo del percorso formativo (valutazione formativa) e una verifica finale scritta, volta ad accertare sia il possesso delle conoscenze teoriche sia la capacità di analisi critica e di applicazione metodologica in ambito motorio e sportivo.
1. Valutazione formativa (in itinere)
- Monitoraggio continuo: Durante lo svolgimento del corso e al termine di ogni lezione viene garantito un feedback costante sulle attività d'aula e sul lavoro riflessivo. Questa modalità consente di verificare in tempo reale il livello di comprensione e l'andamento del processo di insegnamento/apprendimento.
- Presentazione in aula (opzione riservata agli studenti frequentanti): Gli studenti frequentanti possono scegliere di analizzare e presentare a piccolo gruppo una situazione educativa o un caso di studio concordato con la docente. Chi sostiene con successo questa attività in aula sarà esonerato dalla seconda parte della prova d'esame in appello ufficiale (analisi del caso), sostenendo unicamente la prima parte teorica.
2. Esame finale
L'esame finale consiste in una prova scritta della durata di 90 minuti. Lo studente dovrà dimostrare il possesso delle conoscenze e la capacità di esporre e argomentare criticamente i contenuti dei testi di studio e delle attività d'aula. La prova si articola in due parti (punteggio massimo totale: 30 punti):
Prima parte (Conoscenza e comprensione - max 18 punti):
- 9 domande a risposta multipla (valore: 1 punto ciascuna);
- 3 domande a risposta aperta (valore: 3 punti ciascuna).
Seconda parte (Applicazione e lettura critica - max 12 punti):
- Analisi scritta e argomentata di una situazione educativa data, volta a verificare la capacità di interpretare, decodificare e progettare contesti di apprendimento motorio e relazionale.
Integrazione orale (su richiesta del docente): Il docente si riserva la facoltà di richiedere un colloquio orale integrativo, successivo alla prova scritta, qualora lo ritenga necessario per verificare l'effettiva acquisizione delle competenze previste dagli obiettivi formativi o per una corretta e definitiva attribuzione del voto.
3. Criteri di valutazione
La valutazione finale è espressa in trentesimi (0-30/30 Lode). L'attribuzione del voto seguirà i seguenti criteri:
- Pertinenza e gestione del tempo: Capacità di rispondere alle consegne in modo puntuale e mirato entro i 90 minuti stabiliti.
- Proprietà linguistica ed espositiva: Abilità nel strutturare un discorso coerente e coeso sotto il profilo semantico, sintattico e ortografico, nel rispetto dei vincoli assegnati.
- Rigore analitico e concettuale: Capacità di analizzare correttamente le situazioni presentate applicando le categorie pedagogiche e i modelli formativi legati al corpo e allo sport affrontati nei testi d'esame e a lezione.
4. Communication dei risultati
Gli esiti della prova verranno notificati a ciascuno studente/studentessa direttamente sulla propria e-mail istituzionale mediante il sistema telematico di Ateneo.
Contenuti
1. Epistemologia pedagogica e scienze motorie: Definizione, statuto teorico e ambiti di indagine della Pedagogia Generale e Sociale; Il contributo delle scienze dell'educazione alle professioni della pratica motoria e sportiva; Evoluzione storica e culturale del pensiero educativo in relazione al corpo, al movimento e allo sport.
2. Pedagogia del corpo, corporeità e inclusione: I concetti di corpo e corporeità nei processi formativi; Identità professionale, competenze pedagogiche e "pedagogia del corpo"; La dimensione corporea di fronte alla vulnerabilità umana e sociale: lo sport come strumento di resilienza e riscatto.
3. La relazione educativa in ambito sportivo: un approccio ecosistemico: Caratteristiche, dinamiche e modelli teorici della relazione educativa nei contesti dell'allenamento; La prospettiva ecosistemica applicata alla relazione d'aiuto nello sport (atleta, squadra, ambiente, istituzioni); Gestione della comunicazione, del conflitto e del clima affettivo nei contesti di pratica motoria.
4. Contesti, valori e dimensioni inclusive dello sport: L'educazione sportiva nelle diverse agenzie del sistema formativo: contesti formali (scuola), non formali (società sportive, associazioni) e informali; Gioco, condotte motorie e discipline sportive analizzati in chiave formativa, cooperativa e inclusiva; L'etica dello sport: i valori del codice sportivo e il ruolo sociale dello sport per il benessere delle comunità.
Altre informazioni
Per gli studenti Erasmus è prevista la possibilità di concordare il programma d’esame direttamente con la docente, previo colloquio. Gli studenti lavoratori sono invitati ad inizio anno a prendere contatto con la docente per un colloquio conoscitivo e l'eventuale definizione mirata del programma d’esame.