BERGAMO
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze di base sui fondamenti teorici e metodologici della psicologia dello sport e in psicologia delle organizzazioni, in un’ottica di integrazione multidisciplinare finalizzata agli obiettivi formativi del percorso di Laurea Magistrale in “Scienze, metodi e didattiche delle attività sportive”.
Prerequisiti
Non ci sono prerequisiti.
Metodi didattici
Il corso comprende lezioni frontali, presentazione e discussione di progetti sportivi in ambito di psicologia delle organizzazioni sportive, dedicati all’approfondimento dei temi trattati, proiezione di filmati, attività partecipative in aula.
Verifica Apprendimento
I risultati di apprendimento attesi verranno valutati attraverso un colloquio orale in base ai seguenti criteri di valutazione: pertinenza ed efficacia delle risposte in rapporto ai contenuti del programma; livello di articolazione della risposta; adeguatezza del linguaggio disciplinare utilizzato; capacità di discutere criticamente i temi trattati. La valutazione finale è espressa in trentesimi.
Contenuti
Lezione 1: presentazione del corso, goal setting, regole comportamentali, emozioni:
• presentazione del docente; road map del percorso formativo; definizione modalità d’esame; definizione obiettivi del corso (goal setting, sia riferito all’aula, sia approfondimento teorico); regole comportamentali (sia in aula, sia parte teorica riferita alle organizzazioni sportive); Come le emozioni influiscono sulla prestazione; Caratteristiche dei processi emozionali.
Lezione 2: emozioni, arousal, ansia:
• Neurobiologia delle emozioni; Le prime teorie psicologiche delle emozioni; Valenza e attivazione; Ansia, attivazione e stress; Attivazione e prestazione sportiva.
Lezione 3: stress, strategie di coping, antifragilità, personalità:
• Personalità e comportamento; I tre livelli della personalità; I principali approcci psicologici alla personalità; Il profilo iceberg di personalità; Le strategie di coping; Antifragilità: prosperare nel disordine.
Lezione 4: percezione e attenzione:
• Comportamenti a circuito aperto e a circuito chiuso; La percezione; L’intrinseco legame percezione-azione; Presupposti per l’attivazione del sistema specchio; Il sistema specchio negli atleti; L’immaginazione motoria; Che cos’è l’attenzione; Basi biologiche dell’attenzione; I processi attentivi; Lo stile attentivo.
5: memoria, apprendimento (comprende anche Pavlov e Skinner), memorie semantiche e memorie episodiche:
• Il processo mnestico; L’apprendimento; La memoria; La memoria spaziale; Memorie semantiche e memorie episodiche.
Lezione 6: conoscere e apprendere nelle organizzazioni, la leadership:
• Dimensioni di cornice: mutazioni lavorative, articolazioni della professionalità e sfide alla soggettività; Apprendere e conoscere nei contesti organizzativi. La svolta pratica secondo la sociologia del lavoro e delle organizzazioni; La conoscenza come risorsa anomala nella prospettiva economica. Rischio e responsabilità della creazione di significati; Dalla reflectivity alla reflexivity: pratiche riflessive a supporto del conoscere e dell’apprendere; Dagli stili di leadership all’approccio situazionale; Dalla leadership transazionale alla leadership trasformazionale;Leadership empowering e team leadership; Leaderhip autentica.
Lezione 7: gruppi di lavoro e dinamiche di gruppo:
• La vita mentale del gruppo; Lo spirito di gruppo; Disciplina di squadra; Come le squadre regrediscono difensivamente: gli assunti di base del gruppo; Il gruppo di dipendenza; Il gruppo attacco-fuga.
Lezione 8-9: motivazione individuale, sistemi motivazionali interpersonali e protocolli AMSI:
• I processi motivazionali nello sport; La partecipazione allo sport e il fenomeno dell’abbandono sportivo; Il raggiungimento degli obiettivi nello sport; Miglioramento della motivazione; I sistemi motivazionali interpersonali (SMI); I protocolli di intervista AMSI; Analisi delle risposte al protocollo AMSI; Allenare la capacità di fare domande.
Lezione 10: Laboratorio di apprendimento e somministrazione dei protocolli di intervista Adult Motivational Systems Interview (AMSI):
• Demo del docente di somministrazione del protocollo AMSI Sport; Lavoro in sottogruppi di somministrazione del protocollo AMSI Sport.
Lezione 11: Interviste con live talks con ospiti esterni:
• Dal sapere al saper fare, al saper essere nelle organizzazioni sportive professionistiche e
dilettantistiche; Tavola rotonda; Attività laboratoriale in sottogruppi con gli ospiti; Spazio domande.
Lezione 12: esercizi di preparazione all’esame, eventuale recupero argomenti:
• Esercizi di preparazione all’esame; Spazio domande; Conclusioni di fine corso;
• Informazioni agli studenti sulle modalità di esame.
Altre informazioni
Gli studenti non frequentanti sono invitati a fare riferimento ai testi esplicitati nella sezione “Testi di studio”.
Libri di testo di studio del corso oggetto dell’esame:
• Mandoloesi, L. (2017). Manuale di psicologia generale dello sport. Il Mulino: Bologna. [Capitoli 3, 4, 5, 7, 8, 9; per un totale di 125 pagine circa].
• Argentero, P., Cortese, C.G. (2018). Psicologia delle organizzazioni. Raffaello Cortina. [Capitoli 1, 4, 8, 9; per un totale di 100 pagine circa].
• Sighinolfi, L. (2023). I sistemi motivazionali nelle relazioni professionali, private e sportive. Armando Editore: Roma. [Capitoli 1, 2, 4; per un totale di 140 pagine circa].
• Sighinolfi, L. (2016). Pallacanestro Antifragile. Come allenarsi all’imprevedibilità sportiva.
Calzetti-Mariucci: Perugia. [Capitoli 2, 3, 5, 6; per un totale di 70 pagine circa].
• Dispense del docente.
Le slide delle lezioni, rese disponibili sulla piattaforma Moodle (Blended Learning UNIBG), sono parte integrante del materiale di studio che sarà richiesto in sede di esame.