Oltre l’inclusione. Educare alla pluralità attraverso il confine. Sperimentazioni cooperative tra antropologia e educazione

Come gli approcci concettuali e metodologici dell’antropologia possono contribuire allo studio dei processi educativi, con particolare riguardo all’elaborazione di un nuovo progetto all’educazione interculturale nella scuola? Questo contributo riflette sul tema del confine – sia come oggetto di studio della riflessione antropologica sia come metafora attraverso cui descrivere alcune caratteristiche distintive dell’antropologia – quale utile strumento per rispondere a tale interrogazione. Più precisamente, l’articolo ha un duplice obiettivo. Il primo è di mostrare come l’antropologia offra significativi strumenti per (ri)pensare le pratiche educative nei contesti multiculturali contemporanei attraverso la riflessione che la disciplina propone sui nessi plurali tra confini, frontiere, mobilità, identità e differenze. Ciò favorendo una rilettura dell’educazione interculturale come educazione alla pluralità e alla relazione tra le diversità anziché come educazione volta all’inclusione della diversità culturale ‘al singolare’, di cui si rappresentano portatori esclusivamente gli alunni ‘stranieri’. Il secondo obiettivo è di riflettere sul potenziale di una focalizzazione sui processi educativi per la riflessione antropologica teorica ed empirica sui confini, mostrando, allo stesso tempo, l’importanza del laboratorio-scuola come ‘campo’ al quale l’antropologia tutta, non solo quella educativa, è chiamata a guardare. Per soddisfare agli obiettivi decritti, si farà riferimento a delle attività laboratoriali sul tema dei confini e dei loro attraversamenti che – ideate e sperimentate durante una ricerca-azione condotta nella regione di frontiera italo-tunisina – si propongono come strumento per la progettazione collaborativa, tra ricercatori, insegnanti e educatori, di strumenti di intervento pratico per l’educazione interculturale in contesti scolastici ed extra-scolastici, nonché di formazione per adulti e, in particolare, per insegnanti.