Il ruolo del dirigente scolastico nei confronti del tutor accogliente nei tirocini diretti dei percorsi abilitanti all’insegnamento nella scuola secondaria: una prima indagine esplorativa = The school principal’s role in relation to the host mentor teacher in direct placements within teacher qualification programmes for lower and upper secondary school: a first exploratory study

L’articolo presenta i risultati di un’indagine empirica, condotta in prospettiva pedagogica,
sulla figura del tutor accogliente, intesa come snodo professionale e formativo del tirocinio
previsto nei nuovi percorsi universitari abilitanti da 60 CFU per la scuola secondaria.
A partire dai temi emersi dalle risposte a un questionario e da interviste di approfondimento,
l’articolo approfondisce percezioni, pratiche e criticità connesse all’esercizio del tutorato,
mettendo in luce le condizioni organizzative e relazionali che ne abilitano o ne limitano il
potenziale formativo. In questo quadro, si propone una riflessione sul ruolo del dirigente
scolastico come facilitatore del tirocinio: una figura chiamata a predisporre un contesto
istituzionale flessibile e sostenibile, capace di valorizzare il lavoro dei tutor accoglienti e di
promuovere un coordinamento efficace tra scuola e università, in coerenza con le finalità del
nuovo dispositivo abilitante.