Al termine del corso, lo studente ha conoscenza delle principali leve a
disposizione del contesto formale di insegnamento delle lingue per
l'ottimizzazione dell'apprendimento che vi avviene, ovvero (nel rispetto di
tempi e modi di sviluppo dell'interlingua): l'input, l'output, il feedback.
In particolare, è in grado di delineare percorsi e modalità di sviluppo
dell'interlingua (o varietà di apprendimento) e commentare criticamente i
fattori comuni e individuali che più incidono su modi e tempi
dell'apprendimento di L2. Conosce l'importanza dell'input per
l'acquisizione linguistica, e sa citarne i fattori costitutivi più rilevanti;
distingue tra le manipolazioni dell'input finalizzate alla comprensione e
all'acquisizione, portandone esempi che sa commentare criticamente.
Distingue tra i contesti didattici orientati alla forma (FonF vs FonFS) o al
contenuto (FonM), correlandone le caratteristiche principali. Distingue tra
modalità operative PPP e task-based, evidenziandone le rispettive
criticità. Sa presentare criticamente le principali funzioni e modalità di
feedback sia nell'orale che nello scritto.
Dell'azione didattica su input, output e feedback sa ricostruire
criticamente le principali tappe nell’avanzamento metodologico.
Queste conoscenze risultano basilari per valutare metodologie
glottodidattiche sia da studente di lingue straniere, sia per futuri impieghi
nell'insegnamento.
Conoscenza delle nozioni di base di linguistica, trattate nei corsi di
Linguistica di base e/o Linguistica Generale.
La didattica si svolgerà con un'attenzione particolare al confronto e al dialogo diretto con gli studenti.
Potranno essere proposti spunti ed attività complementari tramite moodle e altre TIC.
La prova d'esame di fine corso si svolgerà in forma orale e la valutazione
sarà espressa in trentesimi.
I criteri per la valutazione considerano: appropriatezza terminologica e concettuale;
estensione e profondità della padronanza dei concetti e dei loro legami
logici; implicazioni didattiche.
Delineate le modalità attraverso cui avviene l'acquisizione spontanea di
lingue seconde o straniere, e tratteggiati i limiti invalicabili
dell'insegnabilità - o apprendibilità, il corso tratterà dei principali elementi
a disposizione dell'insegnamento per potenziare l'apprendimento di L2,
ovvero: la selezione, graduazione, manipolazione dell'input linguistico
proposto ai discenti; la modulazione e gestione dell'output dello studente;
i riscontri o feedback forniti sulle produzioni orali o scritte degli
apprendenti.
Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte modifiche rispetto a quanto dichiarato nel syllabus per rendere il corso e gli esami fruibili anche secondo queste modalità.
